托班教师年终工作总结
一、班况分析：
这一学期孩子们多有了很大的进步，无论是在自理能力还是在学习、生活方面，我们很欣喜地发现，我们的孩子长大了，尽管在这一学期初，我们班又加入了新鲜的血液，但是这几个孩子很快就适应了幼儿园的生活，看到每一个孩子健康快乐的成长，是我们这些妈妈老是最大的欣慰，忘不了刚入园时榆奎那无助的眼光，忘不了佳宁抱住妈妈的腿不要离开时的情景，忘不了健旭的号啕大哭，忘不了两个月不吃幼儿园一点饭菜的浩坤，现在，他们都长大了，我更加忘不了欣静、祖涵帮助老师摆放图书，怡樵、越越一丝不苟的整理着玩具，东珂、晨宇开心的玩着沙子，钰杰、一然大声地唱着歌，乐乐、嘉骏、振骁画得有些像皮球的西瓜……耳边萦绕着“老师，我想你了”、“我的脸儿像苹果，老师你快亲亲我”，心里充满着甜蜜与自豪，每一时刻，都牵挂着这些孩子们，用爱把我们朝夕相处的这些日子记录下来。
二、保教工作
1、保育工作：保障健康安全促进保教结合
我们要培养每一个孩子都具有健壮的体魄和良好的心理素质，这就是我们的工作目标，本学期在保健方面的具体措施如下：严格执行幼儿园各项保育卫生常规要求，提高保育工作意识和质量。在平时的生活中指导孩子勤洗手、多喝水、多运动。坚持每天摸幼儿体温，坚持落实消毒卫生工作，保持室内的空气流通。提高安全意识，清除安全感隐患。在一日生活中随机培养幼儿的安全意识，培养幼儿的自救能力。教师在户外活动中更加要提高安全意识，活动之前坚持做到检查活动场地及活动器械是否安全，做到及时清除。对便秘现象较严重的乐乐，平时要求他们多喝水、多吃水果、坚持吃蔬菜等，提醒他们喝水、小便等。力行节约，杜绝浪费，管理好班级财产和生活必需品。
2、教育工作
阳光英语：本学期我们完成了阳光英语第一册的教学工作，孩子们对所有的单词掌握都比较好，前5课的律动孩子们都学会了，重要的是孩子们喜欢英语，一上英语他们就很兴奋，有时候外出散步看到幼儿园里老师画的画还会顺口说出图画的英语名字，甚至连查体时看到视力表上的苹果、小鱼、花也喜欢用英语表达出来，由于下一学期我们还要重复着一本书的教学，所以我们把手工本留到下学期开始使用。
游戏识字：尽管我们游戏识字的宗旨也是培养孩子良好的早期阅读习惯，但是每一届教育活动中的汉字、儿歌孩子们还是很喜欢的，有几个宝宝对汉字很感兴趣的，时辰宇、张晨曦、袁睿明等小朋友特别出色，对于浩坤、佳芮这些不喜欢游戏识字的宝宝我们也没有强制，满满的培养他们的兴趣，年龄大一点了会好一些的。
教养方案：本学期我们使用的是建构式课程里的托班早期教养方案，我们在教学的过程中发现这套教养方案很适合 岁左右的宝宝，教材的画面非常美观，以生活活动为主，不论是区域活动材料的设置还是宝宝的美工操作本，都很有操作性，比如“饼干大家吃”就是让孩子在品尝饼干的时候，了解饼干有很多的形状、口味，还在活动中提醒宝宝要和伙伴分享，最后还要求宝宝把包装纸放进垃圾桶，进行环保教育，还有一些比如“我会提裤子、我会叠衣服“等活动，让宝宝在做做、玩玩中学到了自我服务的本领、培养了他们良好的品质。
3、注重幼儿良好的常规，培养幼儿的规则意识和坚持性。
引导幼儿按规则行事，能记住某些规则。如：过马路走人行横道，上下楼梯靠右行，回答问题前要先举手，别人发言时不随意打断等，提高幼儿的规则意识。增加集体教学的时间和幼儿坚持性的培养，适当地延长幼儿的活动时间，并通过各种鼓励、表扬等不同方式，多组织幼儿进行集体教学活动，充分发挥幼儿的主动性，增加同伴间讨论、向老师质疑、动手操作等环节，让课堂更加生动活泼，提高幼儿注意力。
4、注重幼儿独立意识和生活自理能力、生存能力的培养。
在幼儿已经具备一定的学会生存、生活能力的基础上，要增强幼儿独立解决问题的能力。在日常生活中，要求家长配合逐步让幼儿自己完成在家的生活环节，如：穿脱衣服鞋袜，铺床叠被，盥洗，学会摆放、洗涮碗筷、端菜盛饭，收拾饭桌，学会洗简单的衣物，如小手绢、袜子等;培养时间观念，懂得什么时候应该做什么事,让幼儿自主安排包括学习在内的基本生活起居。通过一系列的活动让幼儿养成良好的生活习惯，强化幼儿独立生活的能力。
三、家长工作
1、采取多种沟通手段与家长进行交流。向家长宣传优秀的教育网站，用QQ号码联系，每周的固定几个晚上都有教师在线为家长答疑，增进相互之间的了解与默契。同时，我还运用了电话，还有家长会，家访，开放日，与家长进行配合。
2、平和亲切的态度与家长沟通，让家长放心。家长把孩子送来幼儿园，心中有很强的不安全感，因此我和配班老师都是持着爱孩子关心孩子的心让家长感觉我们的真心，坚持每天的来园和离园老师都在班，方便家长，多站在家长的立场上考虑问题，对我们自身的不足和存在的问题要勇于承认并积极改正。
四、班级工作
本学期我们班在完成教学任务的同时，还积极参加幼儿园组织的各种活动，在三八妇女节之际，我们集体朗诵了范永莲老师原创的《青春无悔》，获得其他教师的认可，我们撰写的论文有两篇获得省级一等奖、三篇获得省级二等奖的好成绩，我们的课件制作分别获得一个市级二等奖、两个市级三等奖的好成绩，我们会在以后的工作中进一步完善自己的教学风格，不断充实自己，做一个优秀的幼儿教师。
托班教师年终工作总结（二）
小班的孩子入园已有一段时间了，他们对幼儿园的生活开始适应，这时各种各样的问题也开始出现，最让教师头疼的事--排队。无论是课间、户外活动还是放学，孩子们的那条队总也排不好，总是你争我强，你推我挤，还有几个调皮的小家伙总要去"加塞"，一个顶一个的往前挤，对于这样的现象我提醒了好几次，可是没有起到多大的作用，一会儿队又乱了。
今日户外活动结束后，小朋友们排队喝水，来了一阵吵闹声，保温桶旁的几位小朋友喊着："要排队!要排队!"我连忙赶过去，原先是有位小朋友张开双手，当在了杯子柜前不肯走，其他小朋友们被挡住了，挤在一齐乱成一团。我把那位小朋友拉开，他却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来："妈妈，妈妈!"我耐着性子对她说："教师不批评你，只是想明白到底怎样了。"这时其他小朋友七嘴八舌地说："他不排队!还插队。""他还推我!"听到孩子们纷纷告状，那位小朋友继续大声的哭喊。"真是这样吗我相信你不排队是有原因的，你把你的理由说给大家听听吧!"听了我的话，那位小朋友擦了擦眼泪，慢慢停止了哭喊，还略微带点哭腔地说："我口渴，我不要排队，他们太慢了。""小朋友你们渴吗""我们也很渴。""小朋友们都很渴，这该怎样办呢谁愿意让他排前面"这时有一个小朋友愿意让那位小朋友排前面，我表扬了这位小朋友。然后其他小朋友也跟着说愿意。"你看小朋友们对你真好!"那位小朋友有点不好意思地说："我下次也让小朋友排我前面。"这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，我们又讨论怎样才能把队排好。
经过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。
托班教师年终工作总结（三）
在日常生活中纠正幼儿的偏食、剩饭情景。
1、及时调查、了解幼儿的偏食情景
在了解中，我发现幼儿的偏食习惯构成原因有以下几种：家长从未供给或很少供给某种食物;身体因素，如脾胃不合等;生活习惯;情绪不稳定等。
（1）榜样示范法。根据小班幼儿“喜模仿”“爱表扬”的特点，我就利用团体氛围的渲染，用情绪感染他们，为他们树立榜样。告诉他们教师最爱吃了，不明白哪些小朋友跟教师一样爱吃，并及时表杨，为他们树立榜样，幼儿的情绪一下子高涨起来，争先恐后地大口大口吃起来。
（2）“打预防针”的方法。我班有些幼儿对某种食物高兴时能吃一些，不高兴就少吃和一口不吃。对待这类幼儿，我采用“打预防针”的方法。在饭前，先做一些愉快安静的游戏，然后让孩子猜猜今日吃什么菜，孩子你一言，我一语说了许多，最终我告诉他们今日吃的是一种营养异常丰富的菜，多吃它会长高，长聪明，看谁吃得又多又香。这样，孩子们的情绪被调动，相互比着吃，往往会吃得很香。
（3）逐渐加量的方法。有些幼儿从小就不吃某种食物，所以要他一下子改过来是不太可能的，也是不太现实的。对这类幼儿我采用“逐渐加量”的方法。如我班有些小朋友不吃绿色蔬菜，开始她一看到绿色的蔬菜就摇头，此刻能稍微吃点了。
（4）物质鼓励法。对偏食、剩饭的幼儿我那怕是一点点提高，我都给予鼓励，发给孩子一朵小红花，小贴画、小卡片等，调动幼儿的进取性，促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。
托班教师年终工作总结（四）
给幼儿进行必须的鼓励，让孩子们树立自信心，要让孩子们持之以恒，还要给孩子们起榜样、示范的作用，利用多种机会对孩子们进行教育，培养孩子们良好的习惯。
幼年起就应当经过教育培养一种良好的习惯，因为习惯是一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人的一生，孩子毕竟是孩子。
有一次我带小朋友户外活动回来，让小朋友们排队喝水，话音刚落就传来七嘴八舌的声音，每次都是这样。我老远看见保温桶旁的几位小朋友喊着："你插队!要排队的!"我连忙赶过去，只见史皓铭张开双手，当在了杯子柜前不肯走，小朋友们被挡住了，挤在一齐乱成一团。我把史皓铭拉开，他却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来："我不走，我要喝水!"我耐着性子对他说："我不是要批评你，你先告诉我是怎样一回事。"这时其他小朋友七嘴八舌地说："史皓铭不排队!还插队。""他还推我!"听到孩子们纷纷告状，史皓铭则一脸不屑的表情。于是我问史皓铭："真是这样吗教师相信你不排队是有原因的，你把你的理由说给大家听听吧!"听了我的话，史皓铭委屈的跟我说："我口渴，我不要排队，他们太慢了。""小朋友你们渴吗""我们也很渴。""小朋友们都很渴，这该怎样办呢"这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，我们又讨论怎样才能把队排好。
经过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。
托班教师年终工作总结（五）
与家长沟通，培养幼儿良好的卫生习惯，幼儿园小班随笔。
我班幼儿独立性较差，依靠性强，多数幼儿在家是成人喂食的，更由甚者是追着喂，哄着吃。
托班教师年终工作总结（六）
孩子们需要教师公平的对待他们，教师的行为会直接对孩子的心灵产生巨大影响。孩子一旦在幼小的心灵里种下不公平的种子，他就会在未来的生活中不公平的对待别人，我们应当把机会给予每一名幼儿，使其能够展示自我的亮点和风采。
乐乐是中班的孩子，她聪明伶俐，活泼大方，小嘴异常甜，胖乎乎的，很可爱。教师们都很喜欢她，就连她犯错时我们也舍不得批评她。今日乐乐和几个小朋友一齐打扫卫生，没扫完就出去滑滑梯了。家文说："教师，乐乐没扫完就玩去了，"我正在拖地，家文的声音又低，我没听到，也没在意。家文撅着小嘴和几个小朋友说开了："教师真偏心，乐乐没扫完的就走了，教师也不说她。"这次家文的声音很高，也很生气。一句话引起了大家的共鸣，七嘴八舌的说："就是，就是，教师就偏向乐乐"。
听了孩子们的话，我突然意识到，孩子们的眼睛是雪亮的，以前，在各项活动中，我都是给乐乐开绿灯，使乐乐在不知不觉中养成了骄傲自满，不守纪律的坏毛病。加上我没有及时制止，这让其他小朋友觉得教师偏心，只喜欢乐乐不喜欢自我。我的做法既害了乐乐，也伤了全班孩子。于是，我及时向孩子们道了歉，保证再也不这样了。孩子们点点头。
是的，孩子们需要教师公平的对待他们，教师的行为会直接对孩子的心灵产生巨大影响。孩子一旦在幼小的心灵里种下不公平的种子，他就会在未来的生活中不公平的对待别人，我们应当把机会给予每一名幼儿，使其能够展示自我的亮点和风采。这时我们幼儿教师应当牢记的。
托班教师年终工作总结（七）
今日午休，孩子们异常兴奋，叽叽喳喳说个不停，我说："安静、安静!"孩子们也没啥子反映，仍然各说各的，这可怎样办于是我想了一个好办法：和孩子说咬耳朵。没想到还挺好的呢。
我轻轻地走到一个小朋友跟前，抚摸了一下他的头，贴在他的耳边，说了声咬耳朵，他笑眯眯的闭上秋水。我这一行为一下子被孩子们吸引住了，他们立刻静下来，轻声地对我说："吴教师，你对他说啥子"我装出一副神神秘眯的样貌说："谁闭上秋水就告诉谁。"我对每个小朋友都说了同样的咬耳朵--你是好孩子，教师喜欢你，请你快快闭上秋水，好好睡一觉，祝你做个好梦!
就这样，孩子们都甜甜地睡了，我心里有说不出的开心。
原先，爱是恁地简单，一个爱抚的动作，一句亲切的话语，就能使孩子感到爱的真谛。
经过这件小事，使我明白了一个深刻的道理，要教育好孩子，就要捉住良机，千万不要训斥或变相体罚孩子。此刻时代变了，环境变了，孩子的心也变了，变的和我们小时侯大不相同，读懂孩子的心，简直是件难事，过多的干涉，会带给孩子一些无如。是以，要因势利眼导，RAND教育，必须会到达事半功倍的效果。
托班教师年终工作总结（八）
本学期我们在中餐前面以“小喇叭”形式，每一天午餐前，请一名幼儿向大家介绍当日的午餐食物，让孩子们了解到食物的名称，然后教师介绍食物的营养成分使幼儿明白食物的营养价值，提醒幼儿养成不挑食的好习惯。
AA是这学期转进来的一位新小朋友，她平时不爱说话不声不响的，异常是每次吃水果她都不主动过来取，每次都是我左一声右一声地叫她的名字她才慢悠悠地过来。我一般喜欢请一些胆子比较大、讲话声音比较响、能干些的孩子来做“小喇叭”报菜名，像AA这样的孩子，容易忽视她也就没常去注意她，去请她来当“小喇叭”。
我每一天在进餐前都看谁表现好就请谁来当“小喇叭”播报员报菜，或帮我们发放餐具，每次AA都表现得很好，可我从没想到让她来帮忙，往往都找性格外向的本事教强的幼儿来帮忙。
一天午餐时，AA跑到我面前，一本正经地对我说：“教师，你为什么总不叫我帮你发放餐具让我当“小喇叭”“我听了心里一怔，支吾着说：“可能是因为你的表现不好吧”“不，我每次都表现得很好!可是你还是没有叫我”AA坚持着说。我感到十分窘迫，不好意思并低声地说：“那可能是教师没有看到。”AA听了，大声地说道：“那我以后表现得更好一些。”“好，我以后必须叫你。”“真的”AA兴奋地问我，我用力地点点头，她高兴地又蹦又跳，跑出活动室。我独自怔怔地坐在椅子上。教育要面向全体幼儿，注重个体幼儿的发展，这是再明白可是的道理了，可我却……
从那以后，我每次在餐前，午点的发放中我不只让聪明能干的孩子帮忙，也想方设法让所有孩子都有表现的机会。我履行了自我的诺言。我发现，AA的思维其实并不比别人差，语言发展也较好。在每次的任务中做得异常得好。
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