心理健康教育工作总结15篇
心理健康教育工作总结1
在全面贯彻教育方针、实施素养教育的今日，学校开展心理健康教育，既是同学自身健康成长的需要，也是社会进展对人的素养要求的需要。我校心理健康教育工作根据“让每个同学得到更优的进展，为每个同学供应更适用的教育”的原则，有目的、有打算、有步骤地通过多种形式及途径，提高同学的心理综合素养，关心同学树立正确的抱负信念。现将我校开展心理健康教育活动状况总结如下：
一、主动开展同学心理健康教育工作
〔一〕心理拓展训练——在团体互动中历练自己
本学期我校针对各班级同学的心理特点，采纳了八小总校的校本课程，分别编制了不同心理拓展训练项目，有针对性该孩子们进行训练。让孩子们在轻松开心的气氛中，得到了心灵上的提升和熬炼，并受到良好效果。
〔二〕仔细开展心理健康课
本学期我校在三、四、五、六班级开设心理健康课程，实现每班每两周上一节心理健康课。我们通过讲授课，让孩子了解心理健康学问，通过嬉戏、小组商量等形式，让孩子们能领悟到一些自己的心理感受，进而实现熟悉自我、了解自我、悦纳自我的目标，使孩子们的心理健康水平不断提高。
二、加强老师的心理健康培训
〔一〕本学期由八小总校的王月昭老师为我校全体老师举办了“心情减压”的心理培训活动。本次培训分为三部分：首先，了解压力的来源；其次，利用冰山理论进行心情分析；最终，和老师共享减压的方法及步骤。我们通过体验的方式，让老师学习和把握管理自我心情的方法。
本次培训得到学校领导和老师们的认可。
〔二〕本学期我们还组织全体老师，进行“团结、协作”的团体心理辅导，通过轻松开心的嬉戏、共享及商量，许多老师对自己的熟悉、自己在团体中的作用及整个团体的互动模式都有了更深的体会，同时也明确了自我转变的方向。
三、加强了对家长的心理健康学问的培训
〔一〕开学初，一班级班主任对全体家长开展了一次家校合力的讲座。本次讲座分为三部分：第一部分：学会敬重孩子；其次部分：如何关心孩子学习；第三部分为家长讲解家长的身份定位，为家长明确自己的责任。
〔二〕十一月份，我校还聘请了邀请了鄂尔多斯市中学校幼儿园德育工作讲师团副团长奇斯琴老师为全体家长举办“你为孩子预备了什么样的家庭教育”为主题的家庭教育讲座；
两次培训得到了广阔家长的好评，我们会连续加强心理健康学问的推广、普及工作。
四、主动参加心理健康普及活动
本学期，为了增添心理健康专业学问，我校主动参加东胜区未成年人心理健康辅导中心的各项工作和教研活动。通过听课、磨课、评课及参与鄂尔多斯市的心理健康老师培训，让我快速成长了许多，以后会更加主动的参与各项活动。
五、心理询问室的完善
本学期，学校成立了以校长为组长，以副校长和德育主任为副组长，心理健康教育辅导员及各班班主任为心理健康小组成员的组织机构，主动开展学校心理健康教育工作。确定了心理健康的辅导原则，制定了中学校生心理健康的标准。还建立了心理危机机制，加强了老师之间的学习和沟通。
心理健康教育工作总结2
近年来，心理教育工作日益受到社会各方面的高度重视，学校心理健康教育工作也得到了飞速进展。本学期心理健康教育作为我校德育工作重要组成部分，也取得了丰硕的成果。我校在高度关注同学的心理健康状况，以建设健康促进学校的为契机，依据同学身心进展特点，运专心理学理论和方法，有目的、有打算、有步骤的通过多种形式及途径，培育同学良好的心理品质，主动开展丰富多采的促进同学身心全面进展和素养全面提高的教育活动。主要有：
一、开展师生面对面心理询问工作。
心理询问工作是心理健康教育的一个重要组成部分。我校的心理询问工作充分发挥其职能作用。通过与同学面对面沟通，了解同学的心理状况，对其进行心理健康辅导，并做好记录。
二、开展心育班会、心理讲座
近几年我校主动提倡广阔老师员工学习教育、心理理论学问，提高自身心理素养，重视心理工作对同学进展的重要意义。许多班主任都相应开展了心育班会，转变了以往工作总结时的方式，渐渐渗透心理辅导内容，以同学关怀的心里问题为主题，相互探讨。
针对低中高不同班级同学的心理特点，本学期开展了《送给六班级的话》心理健康教育讲座及针对全校同学的心理健康讲座《怎样保持你的最正确心境》；开展了《多彩的心情》、《调整生气》等两次心理健康教育集体活动：并开展了《老师的心理健康》、《老师的心理健康与维护》两次老师心理健康培训；对老师开展了一次心理健康测试；抽取五班级同学开展了一次心理健康测试。
三、开设心理健康教育课
将心理健康教育课纳入教学打算。心理健康教育课是一门增加同学心理体验，促进同学心理进展的课程。通过学问介绍、商量、角色扮演、心理训练、嬉戏、自我测验等活动形式，让同学在活动中主动主动地参加、体验和内化。关心和引导同学了解心理常识，提高心理素养，健全人格，增添承受挫折力量，培育良好的社会适应性。
四、广泛宣扬
利用学校的校内广播站定期宣扬心理学问五、建立心理档案,规范日常管理。
建立心理询问档案、心理档案的建立，有助于老师发觉和诊断同学个人或班集体存在的心理障碍与行为困扰，及早发觉可能消失的问题端倪，使老师便利快捷地了解同学的力量差异，独特特点，心理欲求，学习心理等，为老师科学地管理和教育同学供应直接方法，从而使老师在教育工作中能有的放矢，削减盲目性，提高针对性，进而提高教育教学质量。
在心理健康教育工作中可以发觉，同学所反映的心理问题是有共同点的，有许多同学遇到的问题是相全都的，主要有：
1、学习问题，包括学习困难，成果落后，考试焦虑，上课留意力不集中等。同学的主要任务是学习，因此学习问题是大多数同学所困扰的。
2、人际交往问题，家庭关系。由于自身的某些
缘由，性格上或是没有把握好人际交往技巧，和同学之间相处不和谐，要么关系冷淡，凡人不理，要么关系紧急，剑拔弩张。造成这种现象的缘由有独生子女从小养成的自我中心的心理，别人都要围着自己转，没有学习和别人交往的技巧，简单和人发生冲突或交往不当。家庭中和父母的关系也越来越多的被同学们提出，认为父母不了解自己，太多的干预自己。
3、自信念、自制力、心情掌握等问题，这些应当算是一些常见问题，是同学们成长的一部分，反映出他们更多的关注自己，感受自己，渴望提高自己的身心素养。
我校心理健康教育工作取得了不少的成果，但还有一些缺乏，主要表达在：
1、没有充分发挥班主任及各科任老师在心理健康教育工作中的作用。
2、同学心理健康教育与家长教育沟通还不够。
实践证明，要使同学的心理得以健康进展，学校及教育工必需把握好心理学问，遵循同学心理进展的规律，在实践中敏捷运专心理教育规律，探究同学的心理进展，总结心理教育的阅历，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。心理健康教育是一项系统工程，为了保障心理健康教育的切实实施，将心育纳入学校工作的整体规划，全体老师、各部门都主动承当对同学进行心育的责任，家庭与社会应主动协作学校工作，营造心育健康环境，使心理健康工作更深化实际每一个地方，更好的为同学服务，切实关心同学，提高同学的身心素养，潜能的发挥，适应社会，促进同学的健康成长、
心理健康教育工作总结3
为响应学校关于加强高校生心理健康教育的号召，自我校心理危机干预四级网络建立以来，在学校心理健康教育中心的指导下，在全院同学的广泛参加下，传播学院结合同学实际，组织开展了丰富多彩、形式多样的活动，增添了心理健康教育的实效性，有助于同学培育良好的心理素养，对营造健康、乐观、主动向上的校内气氛产生主动的影响。20 —20 学年我们以协作学校心理健康中心工作、通过常规工作和特色活动预防心理问题发生及做好个案询问三条主线开展工作。现详细总结如下：
一、在协作学校心理健康教育中心的工作。
1、帮助做好5·25心理健康节的相关工作。
在我校首届心理健康节中，我们和管理与经济学院共同承办了“心随影动”优秀心理影片展播活动。在活动中，我们选择了《海上钢琴师》等四部心理影片，细心制作海报，联系教室，为大家放映。放映前，我院心里协会广播电视编导专业的同学向观众简要介绍影片内涵，引导同学们从心理角度观赏影片。此外，我们还组织观众撰写影片观后感，并邀请我院广播电视编导专业老师担当评审，评比出优秀作品。
2、建立心理档案，做好个案询问
在学校心理健康教育中心的统一指导下，仔细做好20 级新生的心理健康档案建立工作。通过整理档案数据，我们针对新生普遍存在的问题开展了心理学问普及工作；对于心理问题严峻的同学，准时反馈给该生辅导员，并通过于辅导员老师的沟通，查找该生的症结所在，有针对性地做好个案询问工作，并关注该生在学校的进展，发觉问题准时处理。
二、加大工作力度做好高校生心理健康教育和心理危机预防工作。
由于广阔高校生心理健康状况较好，我们主要做的工作是通过抓好心理社团、心理委员和心灵护航员，开展心理健康学问普及和素养拓展工作，从而有效预防心理疾病的发生。主要通过以下工作详细实施：
1、依托组建心理社团，提倡自我服务。
20 年6月，为激发同学主动关注心理健康，学院在心理辅导员老师指导下成立了心理协会。协会从成立初就建立了较完备的体制，征集确定了协会名称“聆心心理协会”及logo，拟定了协会章程，并确定了工作宗旨、机构设置、职能分工等。协会的成员包括各班心理委员、各宿舍心灵护航员及对心理学问感爱好的同学。协会内依据公正竞争的原则，竞选出秘书、调研、策划等工作小组的负责人。协会自成立以来，常规工作和特色活动有条不紊地绽开。调研组定期调研同学心理状况，并在例会中上报心理辅导员，然后依据老师的指导寻求解决方法。协会还通过“心理活动月”等特色活动，加大心理健康教育的宣扬力度，提高同学们对心理健康的关注程度。心理协会的成立为学院心理工作奠定了良好的基础。
2、抓好骨干培训，夯实工作基础。
学院的心理工作主要通过心理委员和心灵护航员开展和落实，他们是学院心理工作的骨干力气，其工作是否到位事关整个学院心理工作。为了提高他们在心理工作方面的专业素养，学院组织了多次心理委员培训讲座。培训中，学院心理辅导员老师介绍我校心理危机干预的四级预防体系及心理委员的职责定位和工作要求，并结合案例介绍如何科学合理地预防与解决高校生常见心理问题，扩展心理委员的心理学问，指导心理委员开展工作的方法及强调保密等工作原则。参与培训的同学用心倾听、仔细记录，收效良好。一名心理委员参与培训后说：“作为一名心理委员，很兴奋能接受到专业的培训，这无论是对个人心理素养的提高，还是对班级心理工作的开展，都是一件很有益的事。经过培训，我对自己的工作更加感爱好了。”
3、注意教育实效，丰富活动载体。
学院每学期通过征集问题、张贴海报、主题班会等形式分阶段进行心理学问普及。本学期开学后，为了关心20 级新生更快、更好的适应高校生活，同时关心20 级、20 级同学准时排解心中的苦恼与怀疑，协会向20 、20 、20 三个班级的同学发去了邀请函，邀请大家参加“最困惑自己的心理问题”征集活动。活动得到了大家的主动响应。大家纷纷写下令自己最困惑的心理问题，并准时地反馈给协会。协会通过向心理辅导员老师反映、利用网络资源查询资料、向心理专家请教等多种渠道寻求解决方案，并准时将得到的信息反馈给大家。在团总支的指导下，各班还召开了“感悟生命”、“朋辈互助”、“如何塑造胜利心态”、“怎样正确面对考试”等主题班会，关心同学们进一步提高心理素养。
4、打造特色活动，深厚心理气氛。
学院从20 年11月到12月上旬组织了“心理活动月”特色活动，活动月期间开展的各类活动面对全院同学，得到了同学们的主动参加。系列活动包括“心随影动”优秀电影展播、“心路启航”心理健康培训、“快乐体验坊”嬉戏环节、“欢乐向前冲”心理学问竞赛四个内容。“心随影动”每周一期，共放映了《秀丽心灵》等四部电影，引导同学们从心理学角度欣赏影片，引发对人生的思索，并组织同学们撰写观后感。
“快乐体验坊”环节中通过解手链、排生日、说与唱等多个心理嬉戏，促使个体通过团体的内在交互作用提高团队意识、交往力量和组织归属感，完善自我。在嬉戏之后，有同学说通过心理嬉戏不仅能加深同学之间的互相了解，而且能在快乐与放松的同时学到许多的心理学问。在“心路启航”讲座中，学院心理辅导员老师为各班心理委员、心理导航员进行心理学问普及和心理工作培训，以发挥心理委员的专业职能。
“欢乐向前冲”活动分为室内和室外两部分：室外活动在校内中进行，依靠团队成员的团结协作来完成探路、寻宝等任务，并根据所用时间确定参与室内活动的队伍。室内部分是心理学问竞赛，竞赛中考察了参赛同学较为专业的心理健康学问，让喜爱心理学问的同学得到了充分的展现，并促进了心理健康学问在同学中更为广泛地宣扬和普及。心理活动月历时近四十天，活动形式多样，参加同学多，受到同学们的广泛欢迎。
三、科学开展个案心理询问工作。
对于心理异样的同学，各班级辅导员会询问学院心理辅导员该生的状况及四核的询问方式，并进行进一步的干预。对于干预后效果不明显者，则由心理辅导员直接进行心理询问。一年来，共询问案例二十余人次，涉及家庭贫困、自卑、恋爱、人际关系沟通、因身体缘由引发心理问题等多方面。询问后效果良好。
一年来，通过常规工作和特色活动相结合的途径，通过团体活动和个案询问相结合，传播学院坚持将心理健康教育工作长期性开展，努力提高了工作实效性，同时作为一名心理辅导员，也有一点感受。通过初级心理询问师的培训，增加了心理辅导员对于心理学的基本理论和基本方法的了解，对于开展心理健康教育工作起到很好的指导作用。然而，随着工作的深化，心理辅导员的水平尚显缺乏，尤其是诊断、询问等技能水平较低。
心理健康教育工作总结4
为营造健康、和谐的校内气氛，更好地引导同学关注自身进展、树立正确的人生观、价值观，提高同学的心理健康意识和心理调适力量。1162班主动协作学校开展心理健康教育月活动，并自主开展了一系列心理健康教育活动，取得了良好效果。
一、开展心理健康主题班会
在本次活动中班级班干部结合班级自身状况，通过组织调动全部同学的主观能动性主动预备，在响应学校“沟通和谐关爱、心理和谐健康”为主题的前提下，开展了以“提高班级分散力、构建和谐班集体”为主题的心理班会，让同学们学会珍惜友谊，亲情，珍惜如今的学习机会，重视集体的力气，同时，升华同学们团结奋进的思想，激发他们自强不息、无私奉献的民族情感。
二、开展心理电影赏析
5月20日利用班会时间组织同学们在班级观看有名影片《当美好来敲门》，影片胜利诠释出一位面临破产、老婆离家的落魄业务员，如何刻苦耐劳的善尽单亲责任，奋勉向上成为股市交易员，最终成为知名的金融投资家的励志故事。心理电影赏析始终是受到同学们强烈欢迎的一种心理教育活动形式，这次同学们通过对经典艺术影片的观赏，在其引导和带着下，走进剧中人物的心理世界，感受和理解他们心理进展、改变的历程，让自己在体验中成长，在与角色的心灵碰撞中感受人物命运，理解不同人生。
四、号召同学主动参与文体艺术活动
依据校第五届校内文体艺术节活动支配，校团委举办了“卡拉OK”、书画竞赛，在班级传达通知，并组织同学主动参与竞赛。此次活动竞赛中，班级同学都发挥出良好的水平，并取得了不俗的成果，其中朱青同学获得绘画竞赛二等奖、卡拉OK竞赛三等奖等，通过这些活动同学们增添了班级集体荣誉感和分散力。
五、总结成果、阅历和缺乏
经过一个月的工作，基本上完成了各项打算和任务，加强了自身的建设，更重要的是提高了同学们的心理健康素养，让同学们把握了更多的心理健康学问，提高了自身修养和素养，增加了对生命、生活的感悟，这对于同学们以后的学习工作生活都是特别有关心的。
心理健康教育工作总结5
随着新一轮基础教育课程改革正在科学有序地推动，中学校心理健康教育的作用日益显示出来。心理健康教育不仅仅是一种方法和技术，更重要的是其表达了一种先进的科学的教育理念。心理健康教育的普及有助于更新老师的教育理念，改善老师的教育方法，优化老师的教育行为，这对于推动素养教育的全面实施和基础教育课程改革的进展具有重要作用。大力加强学校的心理健康教育，已成为整个世界教育的共识，是衡量现代学校的一个重要标志。
自xxxx年教育部下发《中学校心理健康教育指导纲要》之后，全国上下掀起了心理健康教育的热潮，为贯彻落实好《纲要》精神，推动我市心理健康教育的进展，使之逐步走上科学化、规范化、专业化的轨道，xxxx年xxxx市教育局和教育学院联合成立了“xxxx市中学校心理健康教育领导小组”，组织召开了心理健康教育工作会议，以此为契机，正式启动了xxxx市的心理健康教育工作系统工程。几年来，在行政部门、业务部门和中学校校的共同努力下，我市的心理健康教育工作得到迅猛进展，取得了显著成果。现将近年来的工作汇报如下：
一、狠抓老师队伍建设，全方位、多层次开展师资培训工作
1、强化心理老师培训，提升了心理老师的专业理论素养和实际操作水平
心理老师是学校心理健康教育工作的骨干力气，是实施心理健康教育的保证。针对我市心理老师队伍不稳定，人员冗杂、素养不高，难以适应心理课教学和心理询问需要的现状，我们重点抓了心理老师的培训工作。xxxx年我们组织了心理健康教育初级培训，通过培训宣扬了心理健康教育的重要性，提高了学校领导和老师的心理健康教育意识。
xxxx年又举办了心理老师中级培训班，这次培训除了专家讲座，还观摩了2节心理健康课，听取了3位老师的阅历介绍，不仅在理论上提高了心理老师的理论水平和专业素养，在实践上也为他们供应了可操作的样板。
20xx年9月，又举办了心理健康教育骨干老师培训班，请3位专家做了讲座，展现4节心理健康课，2位老师做了阅历沟通，这次培训内容丰富、形式多样、贴近实际，取得了特别好的效果。
2、组织班主任心理健康培训，发挥了班主任在心理健康教育中的重要作用
班主任在学校的心理健康教育中起着重要作用，是同学心理健康的“保健医”，扮演好这一角色要求班主任要了解心理健康的学问，提高自身的心理健康水平，同时还要把握肯定的心理健康教育的专业技能，了解同学的心理行为特点，能关心同学调适或解决心理问题。为此从xxxx年起，每年的寒暑假我们分期分批地对班主任进行培训，到目前为止，已有600多名班主任接受过心理健康教育方面的培训，并有许多班主任已充实到心理健康教育队伍中来，成为学校心理健康教育的骨干力气。
二、开展丰富多彩的教研活动，探究心理健康教育课的教学模式
1、xxxx年11月，我市多数学校开设了心理健康课，设立了心理询问室，为了增添心理健康课的针对性和实效性，探究心理健康课的教育模式，提高心理老师的课堂教学水平，教育局基础教育处和教育学院组织了中学校心理健康教育优质课评比，经过层层选拔，最终25人获得一等奖，27人二等奖，14人三等奖，于xxxx年3月30—31日召开总结表彰大会，有10名老师进行了课堂教学展现。
2、为了加强我市中学校心理询问室建设，充分发挥心理询问在解决同学心理问题，实施补救性教育方面的作用，主动推动学校的心理健康教育工作，于xxxx年9月—11月在全地区开展了合格、优秀心理询问室的评比活动，经过各县〔市〕区层层选拔，推出68个询问室参评，最终评31个优秀心理询问室，31个达标心理询问室。
3、心理健康教育工作是一项理论性和专业性很强的工作，要求心理老师必需经过正规培训合格后持证上岗。建立心理老师持证上岗制度，是提高心理健康教育水平的保证。教育局基础教育处和教育学院讨论确定，组织第一批心理老师上岗资格考试。上岗资格考试包括笔试、口试和说课三项，笔试已于xxxx年10月进行的，266名老师参与，93名老师通过。20xx年3月24—25日，通过笔试的老师又进行了口试和说课。最终有60名老师通过了上岗资格考试。
4、为了进一步推动中学校心理健康教育工作的深化开展，讨论和探讨新形势下心理健康教育工作所面临的新问题，准时总结、宣扬和推广各校心理健康教育工作的讨论成果，教育局基础教育处和教育学院于xxxx年6月24日在昌邑区第一试验学校举办了xxxx地区首届心理健康教育论坛，这次论坛的主题是“健康心理与欢乐人生”。论坛会上，东北师范高校缴潤凯博士做了“健康的心理与美好、欢乐的人生”的主题报告；昌邑一试验学校展现了一节“查找欢乐”的心理健康课；昌邑一试验学校刘桂云校长做了大会发言，围绕“放飞心情，塑造欢乐童年”这一主题，介绍了学校心理健康教育的进展历程及所取得的成果；老师进修学校李靖副校长做了题为“营造校内心理环境，开创心理健康教育工作新局面”的专题汇报；教育学院曾昭福副院长对我市的学校心理健康教育工作进行了总结，最终与会领导和老师参观了一试验学校心理询问室。
5、xxxx市其次届心理健康教育论坛于20xx年12月22日，在船营区试验学校举办。本次论坛的主题是“人的进展与心理健康教育”。围绕这一主题，船营区试验学校从五个方面展现了学校心理健康教育的特色和成果。船营区试验学校倪雪做了题为“怎样与同学交往”的心理健康课；由同学、老师和家长为与会领导老师展现了一节“青少年人格塑造”的社会实践活动课；由16名老师以“学校生自卑心理及矫正”为题，组织了一次论坛；试验学校楮春研校长做了题为“为每一个同学的健康成长奠基”的阅历介绍；最终，与会人员参观了学校的心理询问室。
6、为了进一步提高心理健康课的针对性和实效性，整体提升心理老师的专业素养和业务水平，培育典型，树立典范，打造一支名师队伍，市教育局基础教育处和教育学院讨论确定，在第一届心理健康教育优质课评比的基础上，组织心理健康教育教学能手的评比，这次评比活动得到了各县〔市〕、区及中学校校的高度重视，从xxxx年9月至11月，历时两个多月，经过说课、做课、辩论三个环节，有7名老师获得了“教学能手”称号，6名老师获得优质课特等奖，14名老师获得优质课一等奖，37名老师获得优质课二等奖。
7、xxxx市教育论坛——首届中学校心理健康教育名师论坛于xxxx年5月在xxxx市第一中学拉开序幕。这是我市在心理健康教育的途径和方法方面做的一次有益探究，对我市中学校心理健康教育工作是一个新的突破。本次论坛共有八项内容，首先是宣布心理健康教育优质课及教学能手评比结果，并为教学能手和优质课特等奖颁奖，然后是名师说课展现、名师做课展现、名师阅历沟通、名师专题论坛。在名师专题论坛环节，由九位名师以“如何才能上好一节心理健康课？”为题，从心理健康课的目的、作用、特点、选题、目标确定、重难点把握、活动设计、老师素养等方面一一进行了阐述，名师们先进的教育理念、精湛的教学艺术、独特的教学风格及各自的人格魅力，令在场的老师赞叹不已。本次论坛的内容在《中学校心理健康教育》杂志上做了报道。
三、加强心理健康教育的课题讨论，推动心理健康教育向纵深方向进展
科研是先导，要不断提高心理健康教育水平，就需要深化开展科研工作，用科研带教研，以教研促科研。“九五”期间我们组织10所学校参加了xxxx省教育科学规划重点课题“青少年心理健康教育与德育实效讨论”，1999年通过了验收，并被评为优秀试验单位。组织8所学校参与了全国教育科学重点课题“我国大中学校生心理健康及教育对策讨论”，1999年通过验收，获得优秀成果一等奖。xxxx年我们承当了全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“学习策略对中学校生创新素养形成的影响讨论”，全地区100多所学校申报，1000多名老师参与，为提高试验老师对学习策略讨论重要性的熟悉，了解学习策略的理论学问，我们组织了三次培训。为促进学习策略与学科的结合，我们于xxxx年又组织了学习策略教学优质课的评比，评出一等奖16节，二等奖65节，三等奖42节。xxxx年又组织了优秀试验老师、优秀试验管理者的评比活动，评出40多名优秀试验管理者，80多名优秀试验老师，这些活动的开展，极大地调动了老师课题讨论的主动性，培育了一批科研和教学双优老师，对新一轮课程改革起到了推波助澜的作用。几年来，我们开展心理健康教育课题讨论，围绕学校心理教育中的重点问题、难点问题和模糊问题，边讨论、边探究、边总结、边提高，解决了心理健康教育工作中的许多实际问题，使我市的心理健康教育不断迈上新台阶。
我市的心理健康教育工作在实践中摸索，在探究中前行，付出了许多努力，也取得了不少成果，但问题和困难也是客观存在的，各地方、各学校对心理健康教育的重视程度和进展的水平极不平衡，全面提高中学校心理健康教育工作水平任重道远。
心理健康教育工作总结6
社会进展，人才辈出，竞争日益激烈，更要求人们在拥有各种学问、技能的同时拥有良好的心理素养。教育的目标就是培育全面进展的人，而人的进展中既包括身体的、生理的进展，也包括心理的进展。可见在同学整体素养中，心理素养本身占有重要地位。良好的心理素养是优良的思想品德形成的基础；是有效学习科学文化学问和进行智力开发的前提；是引导同学正确交往、合作胜利的重要手段；是增进同学把握劳动技能的保证；是促进同学身体健康的必备条件。因此素养教育应包括旨在提高同学心理素养的心理健康教育。怎样面对挫折、如何与同学交往、面对父母的期望与唠叨该怎么办？这一系列问题都是同学们真实面临的课题。心理健康教育作为素养教育的一个重要组成部分，它渗透在老师们的日常课堂教学中、浸润在班主任的教育管理中、也表如今学校为之特地开设的心理健康主题教育之中。
一、 组织机构部分
学校心理健康教育始终以来被校各级领导所重视。校长在各级工作会议上强调学校所提倡的爱心教育、关注同学心灵。学校组成的心理健康教育教研组织。学校有专职的心理老师，负责心理教育工作的日常事务。日常活动有目标、有打算、有措施、有宣扬、有总结提高。学校领导常常利用校教职工大会宣扬、布置工作，在全校营造了良好气氛，形成领导重视、全员参加的喜人局面。学校拥有的、规范的心理辅导室。有工作条例和辅导员守则。
二、 心理健康教育工作的开展
1、 建立建全同学心理档案。
建立同学心理档案是加强同学心理教育工作，推动素养教育向纵深进展，实现教育现代化的重要条件和必要保障。它可以为学校的宏观管理供应决策根据，可以提高老师教育决策和科学讨论的水平，可以为学校心理辅导、询问和治疗工作供应操作指南，可以为同学的身心健康进展供应动态的监测手段，以致于为全面提高教育教学质量供应切实有效的关心。
已建立初一班级同学的心理档案，并且依据同学心理档案主动地有针对性地做好个别辅导工作。
2、 开设心理辅导活动课。
在初一整个班级开设心理辅导活动课，每周一课时，针对同学身心进展的特点和社会需要，根据肯定的心理辅导理论与方法，引导同学自我了解、自我探究、自我体验、自我进展、自我成长。心理老师主动协作毕业班老师对同学进行考试考虑心理的调适，包括深呼吸松弛法，联想放松法，主动示意法，转移刺激法，仿照学习法，系统脱敏法，等一些心理辅导，坚决同学的信念和决心，增添临考心理素养。
3、 常常性开展个别辅导
个别辅导工作是心理健康教育的一个重要组成部分。随着同学面对学习压力的增大，竞争日益激烈，青春萌动以及遇到的一系列青少年常见心理问题，他们迫切需要专业心理辅导以摆脱日益严峻的不良心情。我校的心理询问室工作充分发挥其职能作用，相应开设了信件询问、同学个体辅导、团体辅导及家长询问。 同学有什么心理问题、困惑需要关心而又由于某些缘由不能面谈的，都可以写信投到“心灵之约”信箱，由心理老师写回信放到传达室。信箱每天下午开一次，保证其次天准时回复。适时的心理询问为同学解决了考试心理害怕，时间紧迫，思想压抑，食欲不振，厌倦学习，心情低落和如何调整不良心情，怎样追求远大目标，人的基本心情、心情，心境，等一些实际学习，生活中的问题，并针对个别同学的心理失衡，心理挫折和心理障碍，准时赐予心理支援和心理疏导，切实关注他们，理解他们，倾听他们，关心他们??
4、 开展班会
我校主动提倡广阔老师员工学习教育、心理理论学问，提高自身心理素养，重视心理工作对同学进展的重要意义。在班主任日常工作中、在心育主题班会中针对全体同学共性的心理品质，开发同学的心理潜能，塑造良好的人格。全校常常性开展心理健康教育主题班会。依据每个班级的同学心理特征和问题背景，由教科室和心理辅导室提倡活动主题。绽开了丰富多彩的班级活动。
三、 广泛宣扬
利用学校的校内广播站定期宣扬心理学问，组织同学制作心理专栏和心理小报。各项专题均由同学自己制定，对什么感爱好，对什么迫切想知道就制定哪方面的专题，然后心理老师指导他们学习相应的的学问，通过消化汲取，形成自身独特的思想，依据自己所思、所想、所知、所解，编排内容、设计版面。这样一方面从同学自身动身，自己选材，自行设计，贴近同学们生活成长需要，易于接受，能够引起爱好，产生共鸣；另一方面主创人员在编排过程中必需仔细学习，努力消化汲取，有了深刻的理解才能设计出好的方案，因此在这个过程中，也使他们自我学习，自我制造的过程，及增长了心理学问，又熬炼了各方面力量，从实际工作中提高自我心理素养。
四、心理健康教育课题讨论深化开展
学校对心理健康教育的科研工作非常重视，各班主任、班级组长、政教处有规律地针对同学心理健康问题绽开研讨，并进行课题讨论。在探究主体性德育教育的基础上，学校提出以健全人格培育作为我校深化实施素养教育的总课题。 讨论前期，全校德育工围绕主题进行理论探讨，鼓舞老师通过资料检索对比和反复思索，提练出一些较有新意的观点。我们认为依据时代进展对人才的要求，中同学健全人格的内涵应包括以下主要内容：明确全都的人生哲学、生活定向；良好的日常习惯、生活与学习方式；自我认可、现实性知觉和自我客观化表现；坚韧自觉的意志、行为准则；主动主动的观看、思索、探究习惯；与他人热忱交往、和谐合作的力量；肯定的审美情趣与修养；较强的责任感和较高的道德品质与情操；优良的性格、气质特征。反映了一个人在心理、生理、社会、道德、文化等各方面所应到达的和谐统一的境界。试验初期，拟聘请有关专家来校讲座，组织参与试验的老师系统学习国内外心理学、教育学、教育心理学、美育、德育的理论著作，通过查阅资料，了解和把握学校人格教育和心理教育的最新动态。为试验的顺当开展供应前提条件。在问卷调查阶段，了解试验对象在学习、生活、心理、道德、独特等方面的人格现状，为试验讨论供应重要的材料基础。在试验班和对比班，以问卷形式组织同学参与人格现状测定和情感活动现状调查。在调查基础上，我们为试验对象建立同学人格档案。然后在试验讨论阶段，拟通过专题培训，主题班会，课程设置，自主管理，实践活动，家长学校，校内文化，个别辅导等方式进行系统的，有针对性且全方位的训练和指导。
五、 主动参与上级教研培训
两年来，学校心理健康教育教研活动频繁。沈燕瑾老师作为桐乡市心理健康教育中心组成员主动参与省、市及桐乡的各种心理健康教育教研培训活动，并在全校绽开活动。
六、 几点体会
首先，心理教育紧密围绕学同学的实际需求开展，抓住了同学的特点，同学感爱好什么，需要什么就准时开展相应的教育指导工作。如新生入学一段时间后，有许多同学对新环境不适应，就准时进行新生适应不良症的教育，指导他们如何尽快适应新的环境，新的学习形式以及和新同学相处等。
其次，对于心理辅导工作的时间上应尽量便利同学。正常的教学可以有正规的课时支配，但心理询问不同，要随时以同学的课余时间为工作时间。为了便利同学，把询问时间放在了中午，这样心理老师就不得不放弃午休时间，另外预约的时间更是不包括在规定时间之内。询问的时机是千变万化的，一旦错过就很难再找到，而有些同学是鼓足士气，下了很大的决心来的，假如这次没能准时关心，或许就不会有下次了。因此，面对这样一种状况，就要求心理老师爱岗敬业，甘于奉献，一切以同学为主。
第三，同学渴望心理健康教育。在信息化时代，社会处于日新月异的改变之中，同学们在学校中在体验自身成长改变的同时，还要感受激烈的竞争，学习的压力及以不断变革所带来的不稳定因素的影响，因此他们内心的冲突、冲突、压抑就更为显著。在开展心理教育的工作中可以明显感受到他们的迫切需求，渴望参加的心情。在这种局面下，就更有利于在同学中间开展各项活动与工作，也能够准时的发觉问题进行指导。
第四，老师心理水平比以往有了较大的提高。以前许多老师对心理学一知半解，对于同学的心理进展规律、心理健康教育都不清晰。而如今大多数老师都能接受心理健康教育工作，对同学的心理问题也有了肯定的熟悉，如对同学异性交往问题，不再是以往的严峻批判，生硬拆散，严禁交往??如今很多班主任对这个问题都有了新的熟悉，会找同学谈心，和他一起分析探讨，能够正确看待青春期中同学憧憬异性接触的心理。因此，随着老师心理水平的提高，对同学的教育和管理也更趋于人性化，更注意心理感受，避开了冲突冲突或直接造成尖锐的问题。
如今，人们已渐渐达成了这样一种共识，即健康不仅包括身体健康，也包括心理健康。《世界卫生组织宪zhang》就开宗明义地指出：“健康不仅是没有疾病和病态，而且是一种个体在身体上、精神上、社会适应上健全安好的状态。”这说明人的健康不仅要重视生理健康，而且更要重视心理健康。这对我们从事教育的老师就显得尤为重要。特殊是如今，我们面对的同学多为独生子女，由于社会的不良影响和家庭的影响，学校教育的失误，导致他们中的部分人程度不同地存在学习困难、、心情不稳、孤独胆小、惧怕挫折、缺乏毅力，进而身上存在着懒散、怯懦、自私等缺点。假如同学的这些缺点不能正确引导的话，他们的主体性就不能更好地得以发挥。
人类已经步入二十一世纪，社会竞争也更加激烈。我们所培育的同学必需具有丰富的学问、强健的体魄、健全的人格，主动乐观的人生看法，承受各种挫折和适应不同环境的力量。也就是必需具有国际竞争力，且极具制造力。而健康的心理是人进展的中枢枢纽，是为人一生不断进取、不断探究的催化剂。
心理健康教育工作总结7
学校心理健康教育是关心同学在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习爱好与自信念，培育集体意识，在班级活动中，健全开朗、合群、乐学、的健康人格，培育自主自动参加活动的力量。我校依据学校的实际状况,开展了丰富的健康教育活动,留意发挥各种方式和途径的综合作用，增添心理健康教育的效果。
心理健康教育课的开展：我校严格根据教研室要求，每周开设一节心理健康课，普及心理健康科学常识，关心同学把握一般的心理保健学问，培育良好的心理。
学科教研建设：我校组建了心理健康教育教研小组，每两周一次的教研活动，组织老师外出参与心理剧的培训，丰富多彩的教研活动引领心理健康教育教学更上一层楼。
心理询问与辅导：在全校性的心理健康课的基础上，我校开设“心灵花园”心理询问室对同学进行集体辅导和个别辅导，使老师和同学在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对同学在学习和生活中消失的问题赐予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。
心理学问讲座：我校定期开展心理学问讲座，普及心理健康科学常识，对家长开展家庭心理教育指导，使学校心理健康教育在家庭中得到延长。
心理健康教育是提高学校生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容，培育心理健康的教育人才，是学校教育的重要任务。为了培育心理健康的人才，我校在心理健康教育活动中，还将不断努力，以期取得更大的成果。
心理健康教育工作总结8
以《中学校心理健康教育指导纲要》为指导思想，仔细贯彻《XX市推动中学校心理健康教育实施看法〔试行〕》，坚持育人为本，依据中同学理、心理进展特点和规律，运专心理健康教育的理论和方法，培育同学良好的心理素养，促进他们身心全面和谐进展。依据年初制定的工作打算,我们一步一步的走着,现总结如下:
一、开设心理询问,进行心理辅导。
建立“静静语信箱”，班主任老师及心理老师特地以回信的方式与同学沟通、谈心，解决他们的心理忧虑，指导他们以健康的心态去学习和生活；学校建立了心理询问室，每天两时段准时向同学开放，询问时播放悦耳的音乐，使室内布满温馨、和谐、公平的气氛，让同学畅所欲言，倾诉心曲，准时宣泄不良心情。同学们可以走进询问室，跟心理辅导老师说出心中的苦恼。老师通过倾听，做好疏导、解释、鼓舞工作，对同学提出最正确建议，切实解决同学遇到的问题和解开同学心中的忧虑。
二、对班主任进行心理健康教育辅导基础技术培训讲座.
各班主任老师及任课老师是心理健康教育的重要成员，为了使他们能针对同学不同的心理问题赐予正确的指导。上半年邀请田家炳试验中学的吴文君老师特地为全体班主任老师及任课老师作了一次专业的培训班级的团体辅导；下半年参与了心理健康教育培训的唐老师为各位老师供应询问服务，使每一位老师都成为心理健康教育的一员。
三、开展了丰富多彩的心理健康教育活动.
上半年，初一同学观看青春期录像,对初三同学进行了讲座>>;下半年，学校进行“培育健康心灵，开创美妙人生”心理健康主题教育活动：开学初,就对同学进行一次心理健康调查问卷,同学的心理问题主要是感到学习压力大.平常课外活动少；二〔２〕班进行心理健康活动观摩课，演讲竞赛，制作心理学问书签，发放心理卫生学问宣扬资料，心理健康学问竞赛活动等，并且还评出了获奖的班级和个人。通过丰富多彩的活动形式来提高全体同学的心理素养，充分开发同学的潜能，培育同学乐观、向上的心理品质，促进同学人格的健全进展。使同学不断正确熟悉自我，增添自我调控力量，具有适应不同社会环境的基本力量。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。前方的路还很长，我们将在心育这块领域内连续努力探究，勇于实践，把心理健康教育当成关注同学生命的教育来抓，让孩子们欢乐成长。
心理健康教育工作总结9
本学期，学校心理健康教育工作以xx区心理辅导室创建为契机，以做好学校心理询问常规工作为主，贯彻省教育厅《中学校校心理健康教育工作规范》，以学校“进展每一位同学”的教学理念为指导思想，抓好学校心理健康教学工作，营造学校良好心理气氛。提高同学的心理素养，提高同学的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中学校德育大纲中已明确将心理健康教育作为中学校德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对同学进行心理健康教育和辅导，关心同学提高心理素养，健全人格，增添承受挫折、适应环境的力量。
一、创建新的“心理辅导室”
本学期初，我们就依据xx区教育局有关怀理辅导室检查的文件精神，异地重新设置了学校部的“心理辅导室”。
我们在新的“心理辅导室”中，添置了必要的座椅、沙发，配备了电脑，便于存放相关怀理辅导的档案。相关的制度规范也贴到墙上，让心理询问师能有一个舒心的工作环境，也让接受心理疏导的同学有一个舒心的环境。
以后的工作中，我们还将依据需要进一步加强硬件设施建设，为心理健康教育供应必要的设施设备和环境。
二、加强“心理询问师”队伍建设
本学期，我们连续加强“心理询问师”队伍建设。一支强大有力的师资队伍是落实心理健康教育的保证。本学期，我们队学校的两名年轻的心理询问师李佳斌和邱依晴进行了特地的会议培训，盼望他们利用所学的专长，为我们学校心理健康教育工作出力。
会议上，吴xx副校长对他们提出了要求，一是要为每个心理有偏差的孩子做好档案记录；二是要坚持不懈做好心理辅导的工作，发觉状况准时进行心理疏导；三是做好照片记录和辅导记录，要在规范上下功夫。
接下来学校要连续依托xx区老师进展中心，进行心理询问师的培训工作。争取心理辅导师到达6人以上，为每个班级的同学配备心理辅导师。
三、落实既定工作目标
1．坚持以人为本，依据同学的心理特点及进展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育同学良好的心理素养，促进他们的身心全面和谐地进展。
2．立足教育，重在指导，遵循同学身心进展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体同学，关注个别差异，敬重同学、理解同学。
3．提高全体同学的心理素养，充分开发他们的潜力，培育同学乐观的、向上的心理品质，促进同学人格的健康进展。
4．对少数有心理困扰或心理障碍的同学进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增添自我教育力量。
5．建立同学相关档案。
四、心理健康教育有成效
1．学校心理健康教育队伍建设。学校心理健康教育学校工作中的一件大事，开学初即成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的同学心理健康教育战线，为全体同学的心理健康保驾护航。
2．学校心理健康教育的方式 。实行多种教育方式的有机结合，有利于同学受教育的全面性和选择性。
〔1〕心理课辅导。每个月的最终一周班主任老师利用班会课依据本班详细状况开展心理活动课。
〔2〕心理询问室。开放“心语小屋”，接受以同学个体或小组为对象的询问。心理询问室有专任老师负责，固定的开放时间，固定的场所。
〔3〕办好“心灵信箱”，以便个别同学羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约询问，一般的问题由心理老师转交班主任回复，特别的由心理辅导老师进行个别询问。
〔4〕以“点”带“面”，利用学校宣扬阵地 。行知廊宣扬橱窗、各班板报、学校广播站是我校同学熟识的宣扬阵地，本学期充分利用现有的阵地宣扬心理学问，在阶梯教室进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让同学在学习、生活中随时保持正常的心态。
〔5〕指导家庭进行心理健康教育。学校生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，学校生心理健康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是同学的来源与归属，学校生心理健康最终要归结于此。因此，学校主持与家长合力重视孩子的心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日，家长会、电话联系等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展学校生家庭心理健康教育。
〔6〕指导学校生进行自我心理健康教育。指导学校生学习简洁有效的自我心理健康教育的方法：A、学会放松。使学校生知道紧急是正常的心理反应，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松的。B、与人谈心。要使学校生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。C、学习写日记或周记。学校生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的关心。
3.心理健康教育成效明显。
本学期，我们学校对三到六班级同学都开设“心理健康”教育课程，加上心理询问师的辅导，我们xx学校〔学校部〕心理健康教育掩盖率到达100%。
我们的心理辅导师还为超过10人的同学建立了心理档案。为身心进展困难同学进行辅导超过20次。
本着“成长比成果重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教育工全心投入，重视学校生自我心理健康教育，利用一切资源开展学校生心理健康教育，促进全体同学的健康进展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。
心理健康教育工作总结10
良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。中学校心理健康教育是提高中学校生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容。为了促进我区的心理健康教育工作的顺当开展，营造一个良好的心理健康气氛，我们以“健康、欢乐、美好”为总的指导思想，紧密结合我区心理健康教育工作实际，实行形式多样、富有成效的教研活动，促进老师的专业化成长。20xx年上半年详细工作如下：
一、教委领导高度重视，真抓实干群策群力
1.区教委领导班子非常重视心理健康教育工作：教委主任带头关注心理健康教育的有关工作开展状况，分管教学的副主任和分管平安的副主任都负责详细分管心理健康教育工作，心理健康教育教研员每月向教委主任和两个副主任汇报工作状况。
2.在全区设置了十所心理健康教育试点学校。每所学校配置了近xx的硬件、软件设备，并且从华中师大、华东师大、西南高校等学校的心理教育系聘请了专业的心理健康教育老师近十名，进行专业化的指导。到十所试点学校进行了两次常规工作检查，催促学校把询问中心运用到日常工作中。
3.老师培训中心、区教委宣扬教育科、平安稳定办公室、基础教育科协同教科所定期进行工作沟通，共同推动全区中学校心理健康教育工作的有效开展。
二、学校领导高度重视，老师培训同步到位
1.对全区的中学校校进步行培训，转变校长观念，让校长熟悉到心理健康教育工作的重要性，争取投入更多的人力、物力、财力，来保证学校心理健康教育工作的顺当开展。
2.聘请了北师大的专家对全区的心理健康教育老师进行了专业培训。让老师感受到开展心理健康教育工作的乐趣，主动工作，快乐工作。
3.上半年开展了三次老师培训，每次培训时间为x天，共x人次参与了培训。聘请了xx市的心理健康教育专家来涪进行专题讲座、互动式培训、团体辅导等活动，让老师通过不断地学习，了解中学校心理健康教育工作的重要性，将我区中学校心理健康教育工作落到实处。
三、教研活动落到实处，教学观摩效果凸显
1.召开了两次教研工作会，每次都邀请教委主任、两个分管的副主任、教科所所长、各学校风管教学的校长等领导与心理健康教育老师一起参与教研会。在会上，教委主任作了重要讲话，并且与参会老师们一起通过团体辅导的形式进行沟通，让教研会变得丰富多彩，更加专业。
2.每次教研会上都支配两位老师上观摩示范课，进行个案询问的程序演示，进行团体辅导的方法讲解等，让更多非专业的老师加入到心理健康教育的领地里，为xx中学校心理健康教育工作常态化进展服务。
四、示范引领带动整体，建立老师专业团队
1.我区成立了十所心理健康教育示范学校：高中四所，学校三所，学校三所。这十所学校投入近二十万建成了比较规范的心理辅导中心。xx试验中学更是投入上百万，用xx平方米的场所装修成了较为完善的心理辅导中心，里面设置有个案询问室、个案测量室、智能放松室、音乐放松室、宣泄室、团体沙盘室、休息室等功能室近二十间。为我区心理健康教育工作的开展起到很好的引领示范作用。
2.组织全区中学校校长、心理健康教育老师参观xx试验中学心理辅导中心，学习他们的先进阅历，在参观活动中，也邀请教委主任作了重要的讲话，为xx心理健康教育工作的进一步开展起到了很好的促进作用。
3．xx区中学校心理健康专业委员会正在申报成立中，将我区的心理健康教育专业老师组织起来，为我区的工作开展起到很好的带头作用。
五、各类活动主动组织，推动工作有效开展
1.组织我区老师x余人到xx参与校内心理剧的观摩，让老师走出去，学到更多的专业学问。
2.xx市的各项问卷调查仔细组织，落到实处，真正为老师、为同学服务。
3.组织老师参与论文评比活动，并推出优秀的论文到xx参评。我区老师获得xx市一等奖两名，二等奖三名，三等奖若干。通过理论上的不断提升，到达实践中的共同进步。
4.组织老师参与xx区的录像课竞赛活动，并推出高中、学校、学校各一节参与xx市的竞赛。
在这半年的工作中，我们努力地为老师搭建学习的平台、沟通的平台、展现的平台，让老师在工作中为同学进行较为专业的团体辅导、个案询问、突发大事处理等工作，为同学的健康欢乐学习创建一个良好的气氛。中学校心理健康教育工作是一项意义重大的工作，开展好中学校心理健康教育工作需要有探究的士气，但更需要教研员带动老师有行动的决心，在行动中不断创新、进展。对于我区心理健康教育工作的思路、途径、内容与模式，我们还将进一步摸索和讨论，我们盼望得到各级领导和专家的关心与指导，以便更加科学、有效地搞好这项工作，进一步培育同学良好的心理品质，促进同学独特社会化的实现，为全面推动素养教育作出新的奉献。
心理健康教育工作总结11
本学期，我以《中学校心理健康教育指导纲要》为指导，不断转变教学理念，改良教育、教学方法，改良工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为实施素养教育营造良好的心理气氛。并结合我校同学的实际，通过多种方式对不同年龄层次的同学进行心理健康教育和指导，关心同学提高心理素养，健全人格，增添承受挫折，适应环境的力量，促进同学人格的健全进展。现总结如下：
一、关注校内心理平安，抓好心理健康。
我们充分熟悉到心理健康教育应以了解同学为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，以自身健康的心理去影响同学，本身就是一种最有劝说力的心理健康教育。营造一种民主的、公平的、和谐的、平安的、布满人文关心的、具有浓郁人情味的气氛和心理环境，真正减轻同学的心理压力和精神负担。
二、整合各种资源，发挥心理健康教育合力。
学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中，注意整合各种资源，来发挥心理健康教育的合力。
1.充分利用课堂教学，扎扎实实推动心理健康教育。
课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理健康教育，是实现心理健康教育目标的主渠道。在课堂上，师生之间无时不在进行情感的沟通和心灵的沟通，我注意挖掘教材中有利于培育同学良好心理素养的因素，通过奇妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间到达共鸣和合声，实实在在推动心理健康教育。在课堂中奇妙地渗透德育思想、心理教育，努力培育同学正确的人生观和主动进取的人生目标。
2.通过学校开展的各种喜闻乐见的活动为契机来推动心理健康教育。
今年，我校开展丰富多彩的校内文化活动，为同学搭建表现才华的舞台，调整同学的身心，释放同学的潜能，并通过各种竞赛，来培育同学的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培育了同学良好的心理素养。本学期开展的活动把不怕困难，坚韧拼搏，不怕失败，主动进取等良好的心理因素种植在同学心中。每次活动之后，作为心理老师，在课堂上我都会进行适时教育，让同学将这种种良好品质的种子深深植于心中，这对同学今后的进展是有益的。
3.利用学校各种设施，推动心理健康教育。
开展心理健康教育，注意利用好学校的各种现代化设施，通过宣扬橱窗、校内网、心理询问室、热线电话等来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教育活动。使同学在参加活动中，感受伙伴之间的团结协作的亲热友情。
实践证明，要使同学的心理得以健康进展，教育工必需把握好心理学问，遵循同学心理进展的规律，在实践中敏捷运专心理教育规律，探究同学的心理进展，总结心理教育的阅历，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。下学期，我将进一步挖掘、优化自身的教育资源，不断探究，开拓创新，深化做好学校心理健康教育这一工作。
心理健康教育工作总结12
通过近一年项工作的系统开展，取得了一些成果和阅历。首先，心理教育紧密围绕学同学的实际需求开展，抓住了同学的特点，同学感爱好什么，需要什么就准时开展相应的教育指导工作。如高一新生入学一段时间后，有许多同学对新环境不适应，就准时进行新生适应不良症的教育，指导他们如何尽快适应新的环境，新的学习形式以及和新同学相处等，而当期中考试来临时，准时出了一期关于“考试焦虑”的专栏和心理小报，告知他们正确熟悉考试，对自己作出恰当的估量，调整期望水平，降低焦虑。当考试结束后，很多新生的成果并不抱负，甚至消失一落千丈的状况。这时应指导同学重新定位，用进展的目光看待自己，重塑自信念，最大限度的削减心理不平衡。因此对于同学的心理教育工作既要根据成长规律进行系统支配，又要兼顾特别时期、特别状况消失的问题，敏捷把握，切实满意同学的需求。其次，对于心理询问工作的时间上应尽量便利同学。正常的教学可以有正规的课时支配，但心理询问不同，要随时以同学的课余时间为工作时间。如第一学期为了便利同学，把询问时间放在了中午，这样心理老师就不得不放弃午休时间，其次学期因改作息时间，定为下午第八节课，放学后的高峰期，或是另外预约的时间更是不包括在规定时间之内。询问的时机是千变万化的，一旦错过就很难再找到，而有些同学是鼓足士气，下了很大的决心来的，假如这次没能准时关心，或许就不会有下次了。因此，面对这样一种状况，就要求心理老师爱岗敬业，甘于奉献，一切以同学为主。第三，同学渴望心理健康教育。在信息化时代，社会处于日新月异的改变之中，同学们在学校中在体验自身成长改变的同时，还要感受激烈的竞争，学习的压力及以不断变革所带来的不稳定因素的影响，因此他们内心的冲突、冲突、压抑就更为显著。在开展心理教育的工作中可以明显感受到他们的迫切需求，渴望参加的心情。在这种局面下，就更有利于在同学中间开展各项活动与工作，也能够准时的发觉问题进行指导。第四，老师心理水平比以往有了较大的提高。以前许多老师对心理学一知半解，对于同学的心理进展规律、心理健康教育都不清晰。而如今大多数老师都能接受心理健康教育工作，对同学的心理问题也有了肯定的熟悉，如对同学异性交往问题，不再是以往的严峻批判，生硬拆散，严禁交往……如今很多班主任对这个问题都有了新的熟悉，会找同学谈心，和他一起分析探讨，能够正确看待青春期中同学憧憬异性接触的心理。因此，随着老师心理水平的提高，对同学的教育和管理也更趋于人性化，更注意心理感受，避开了冲突冲突或直接造成一次厄尖锐的问题。
在我校本学年开展的一系列工作取得了许多成果的同时，不行否认，心理健康教育工作还在刚刚起步，处于探究阶段，这其中还会有许多困难，存在许多缺乏的地方，主要有：
一、领导、老师、家长的重视程度不高。
心理健康教育工作在全国凑处于初级阶段，在我校也更是如此。一些老师，家长对于开展同学的心理健康工作置若罔闻，持不支持看法；有些老师认为自己有阅历，完全能够教育好同学，懂不懂心理学无所谓，不能转变观念；而有些老师则是明明知道，就是放不下架子。凡此种种缘由，是心理健康教育工作很难开展，甚至有的家长把心理问题当作精神病看待，百般阻挠。校领导是否高度重视则是关系的全局工作的开展，领导不大力支持，不主动提倡，一味只关怀教学、升学率，那么心理工作是不能有效进行的。
二、老师心理学问、心理素养有待提高
在同学提出的'许多问题当中，有许多问题客观上说是由某些老师直接造成的。受多年应试教育思想的影响，旧观念不能准时转变，也就不能适应新时期新的受教育者的进展，新与旧必定产生冲突，这也就造成了同学的一些问题。因此一个老师自身身心素养的提高也是当务之急，只有老师心理健康，才能给同学以正面影响，只有老师有足够的心理理论学问，才能精确洞悉同学的心理，准时发觉问题，给同学以科学的心理指导，注意心灵的沟通。
三、心理健康教育的协作力度缺乏
心理老师一个人的工作力度和可利用范围是有限的，以及一些特别问题是需要广阔老师和家长多方支持和协作的。如班主任发觉的一些同学心理问题可以准时反映给心理老师，是心理老师能够随时把握同学的进展状况，制定相应的工作打算。而心理老师在询问过程中需要其他老师的共同协作，创设一种有利于关心同学解决困难的情境，或者是需要家长做家庭教育亲密协作心理老师指定的辅导方案，关心同学一点点从不良心情中解放出来。因此老师和家长的大力支持和亲密协作是开展心理工作的有力后盾，而这种协作形势还有待进一步加强。
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