特殊教育汇报材料（合集）
特殊教育汇报材料（合集） 特殊教育汇报材料 1 1 __市特殊教育学校是一所集视障、听障、智障于一体，涵盖三年学前康复教育、九年义务教育、三年职业高中教育的综合型特殊教育学校。共有 20 个教学班，三类残障学生 187 人。
多年来，我校实施人性化管理，落实人性化教育。本着为学生终身发展负责的原则，教育和引导学生“战胜不幸的命运，创造幸福的人生”，最终把学生培养成残而不废、残而有为的一代新人。
一、以队伍建设为先导，提升教师综合素质 近年来，我校始终把打造一支师德高尚、思想超前、业务过硬的教师队伍列为学校工作的重点。
一加强思想工作。我们利用讲座、座谈等多种途径宣传办学思想和奋斗目标，深入开展师德建设、创先争优活动等，使广大教师牢固树立献身特教的坚定信念。
二大力强化奉献意识。我们开展了“以爱心、细心、耐心为主题的三心工程”。如：“爱心红棉袄”、“免费校服”、“节日礼品”等活动中，教师累计为学生捐款捐物数万元。
三加强业务培训。我们积极组织教师外出考察学习，参加省、市教师进修学院组织的各类教学培训，开展多层次的教研活动。通过课
堂观摩评比、课件大赛等活动，促进教学水平的提高。我校先后有40 多人次在省、市级比赛中获奖。
四积极参与课题研究。几年来，我校先后承担多项国家、省、市级课题，100的教师参加了课题研究，许多教师的论文、教学案例在省、市专业刊物上发表。我校“十一。五”期间的国家级课题获科研成果一等奖。
五开展“青蓝工程”。我们在注重培养“名教师”的基础上，十分重视发挥名教师的带动作用。建立达标教师、骨干教师、名教师的梯梯教师队伍，充营造比、学、赶、帮、超的良好氛围，使青年教师迅速成长。
教师增强了业务能力，学校提高了教学质量。我校先后有 21 名学生考入大学继续深造。
二、以德育工作为引领，全面推进素质教育 一抓好养成教育。充分利用重大节日、国旗下演讲等时机，从生活中的小事抓起，紧扣“德育生活化”的主题，让学生明白自己应该做什么，不应该做什么。
二开展主题教育活动。通过开展校园文化艺术活动：如春游、参观沿海产业基地、知识竞赛等，升华学生们的人格和灵魂。
三开设书画培训班。为保证书画班质量，我校聘请知名书画家来校辅导。现在学生的绘画书法已达到较高水平，作品远销国外。教育
部、教育厅都悬挂有他们的作品。书画班学生获国家、省、市级各种奖项近百人次。我校曾与市博物馆联合办画展，开辟了全国特教学校与博物馆联合办画展的先河。聋生薛洪亮开办的“草房美术”画社闻名__。
四组建师生“圣爱”艺术团。几年来，艺术团参加各级比赛 50 余场，获奖 70 多人次。08 年艺术团的 7 名学生参加了北京残奥会开幕式演出。09 年我校与__聋校一起代表我省参加全国听障学生舞蹈大赛，取得了优异的成绩。艺术团成员刘渭玲同健全人同台竞技，获星汇奥城杯美丽代言大赛三等奖，获得奖金 18000 元。我校乐器班视障生陈维东，开办了“晓东音乐”乐器培训班，走上了自立之路。
五重视体育教育。我校坚持开展体育活动，搞好体育锻炼。运动员们训练有素。在 06 年省残疾人运动会、08 年全国首届特奥滚球比赛、10 年全国第五届特奥会上我校共获 3 金 6 银 3 铜的好成绩。学校和朱志辉老师分别被评为第五届全国特奥会先进集体和优秀教练员。
六加强安全和法制教育。我们始终坚持以师生的安全为本，扎实开展法制和安全教育。通过邀请消防和法制教员来校讲课，举办消防、防震演练、安全知识竞赛等活动，增强学生安全意识，提高自我保护能力。
三、以课程改革为中心，提高教育质量
多年来，我校坚持特教特办的路子，积极探索适合学生全面发展的课程改革之路。
一重视听障学生语言交往能力的提高。学校重视聋儿语训工作，先后更新三套语训设备，采取灵活多样的课堂教学形式，加强学生口语和书面语的训练，逐步提升其社会交往能力，促进文化知识的学习。
二重视智障学生社会适应能力的培养。为培养学生社会适应能力，我校坚持潜能开发与缺陷补偿相结合的原则。如：学校开设的“无人售货超市”，锻炼了学生自己购物、自己算账付款能力。明确每个学生的“最近发展区”，制定合适的月度发展目标，让每一个学生都能得到最大限度的提高。
三重视和加强学生的劳动技能教育。我校先后成立了缝纫、美甲、干洗、洗车、装裱等培训班和实习基地，同时将实习基地延伸到社会，联系多家企业成为我校学生实习基地。经实习培训，现已有近百名学生在基地就业，月平均工资 800 多元。现在我校有劳动能力的毕业生100就业。其中，盲班毕业生 30有自己的按摩诊所。__市残联创设的大学生就业孵化基地今年 5 月在我校揭牌。
此外，我们还大胆创新，探索了一系列具有我校特点的教育教学方法。
一早期干预。为了加强听障学生言语康复、智障学生生活自理能力、视障生定向行走工作，我校对这三类残障学生进行早期干预，现已有 3 名听障学生、10 名智障学生回到普通学校学习。
二晚期补救。为给超学龄智障孩子提供到校学校的机会，学校招收了 30 多岁的“大孩子”入学。他们的生活习惯、自理能力、劳动技能提高很快。其中的一名已经毕业就业，月保底工资 1000 元。
三开展“随班就读”。我校现有近 20 名学生在普通小学“随班就读”，为保证他们的学习效果，我校除定期派优秀教师到普小培训学生外，还不定期培训教师，达到了以特教为主体辐射全面的作用。
四创办“自闭症康复中心”。为了更好地培养和教育自闭症儿童，我校创办了“自闭症康复中心”，确保自闭症儿童能够在最佳的时机受到最好的训练，收到了很好的效果。另外，零至六岁弱智儿童抢救性康复工程本学期已经启动。
五开展送教上门。针对脑瘫患儿无法到校上学的实际，我校专门开展了送教上门活动。6 年来，我们坚持为 4 名脑瘫患儿送教上门，让他们在家也能享受到学习的幸福和快乐。脑瘫学生敦月波的“特殊的师生情”一文，在《__日报》发表。
四、以服务学生为宗旨，创建和谐育人环境 为实行全免费教育，近年来，我校积极争取各级领导和社会各界的支持，为学校的发展提供经费保障。
一各级领导重视我校的发展。省教育厅的专项款;市委、市政府先后投入的几百万元，彻底改善了我校的办学条件。现在我校有设备比较齐全的的理化生实验室、计算机室、感统康复室、语训室、律动
室等。省市残联每生每年 625 元的义务教育阶段助学金，使 100 个残障学生家庭感受到党的温暖。市委、市政府及教育局、残联的领导经常到我校进行工作调研和走访慰问，极大地鼓舞了全校师生的士气。
二社会有识之士捐资助学。我校利用助残日、广场演出等多种形式宣传学生自强自立精神，感动了在场所有的人。近年来，社会各界为学校捐款捐物累计 40 多万元。“真情保险”、“健康牛奶”、“爱心大米”等活动中见证了来自社会各界无私的关爱。
三自己动手，节约开支。几年来，我校教师不怕苦，不怕累，利用休息时间，自己动手，改造了食堂，疏通了消防通道，续建了刷车厂等，为学校节约开支 10 多万元。
一份耕耘，一份收获，我校先后被授予全国“巾帼文明岗”、“艺术教育先进集体”等系列荣誉称号。涌现出如：“省三八红旗手”、“省爱心大使”、“市十大杰出母亲”、“市十大杰出青年”等多位优秀教师。美籍台裔的特教专家鲍亦君女士到我校视察时感慨的说：“世界上像__特教这样的学校也很少。”;国家特教处处长谢敬仁说：“__特教真正办出了特色”。副省长赵化明担任__市长期间称赞我校是“和谐__的一个亮点”。领导的评价是肯定、鼓励，更是鞭策。
成绩只属于过去，未来任重道远。在今后的工作中，我们将继续以特教事业的腾飞为己任，百尺竿头，更进一步，继续谱写__市特殊教育学校的新章。
特殊教育工作情况汇报 2 2 近年来，我县严格按照《残疾人保障法》和《特殊教育条例》的有关要求，紧密结合县域实际，扎实开展特殊教育工作，海兴县特殊教育工作实现了持续健康发展。现将有关情况汇报如下：
一、基本概况 海兴县位于河北省东南部，是国家级重点扶贫开发县。现辖 7个乡镇，197 个行政村，总面积 960 平方公里，耕地面积 43 万亩，人口万，其中农业人口万。
全县共有各级各类学校106所，其中公办学校105所，民办学校1 所。公办学校中：小学 89 所，初级中学 12 所，普通高中 1 所，职教中心、教师进修学校、特殊教育学校各 1 所。
全县共有专任教师 2135 人，其中特教教师 5 人，幼儿专任教师20__
人，小学专任教师 1050 人，初中专任教师 670 人，高中专任教师 143 人，职业教育专任教师 67 人。在校生总数 29413 人，其中特教学校学生 6 人，幼儿在园 4805 人，小学在校生 14896 人，初中在校生 6867 人，普通高中在校生 2427 人，职教中心在校生 412 人。
全县适龄残疾儿童共 57 人，其中盲（弱视）11 人、聋哑 11 人、弱智34人、其他1人，残疾儿童入学率91，在特教学校学习6人，随班就读 46 人。
二、发展特殊教育采取的主要措施及取得的成绩
1、领导重视，特殊教育迈出重要步伐。
县委、县政府始终高度重视特殊教育工作，将特殊教育作为基础教育的重要组成部分，纳入基础教育发展的总体规划，纳入学校行政管理和教学、教研的行列，做到了与基础教育所有工作一样，统一规划、统一部署、统一实施、统一督导。教育文化体育局一名副局长分管全县特殊教育工作，教育股为特殊儿童教育管理机构，各中小学校由教务主任兼管在校残疾儿童随班就读工作事项。工作人员经常深入学校检查督促特教工作的开展落实情况，并把检查结果作为各学校评估考核的依据之一。
教育文化体育局组织全县中小学认真学习和贯彻《义务教育法》、《残疾人保障法》、《特殊教育条例》等法规条例，县民政局、残联等利用助残日、集日广泛进行宣传，让人人平等的观念深入人心，让广大干部群众认识到特殊教育是基础教育的重要组成部分，是构建和谐社会不可缺少的方面。一个全社会都来关心、支持、重视特殊教育的局面初步形成。
20__ 年 10 月，海兴县第一所特殊教育学校成立。县政府投资 6万余元为特教学校配备了电视机、录音机、计算机、打印机、VCD等电化教学设备，并为学生购置了必备的生活用品，为特殊儿童创造了良好的学习、生活环境。目前，除在外省市（济南、天津）特校就读和在本县随班就读的残疾儿童外，一共有 6 名残疾儿童（全部为弱智儿童）进入特教学校就读。
2、跟踪管理，分级负责，创新特殊教育办学模式。
特教学校成立后，我县特殊教育工作形成了以特教学校办学为主，以随班就读为辅的发展格局。县教育文化体育局组织各学校对全县残疾儿童进行调查、摸底、统计工作。对全县随班就读学生进行登记注册，建立起残疾儿童个人档案资料，争取让残疾儿童就近入学，并统归海兴县特教学校注册。对随班就读的残疾儿童进行跟踪，保证他们的生活学习的正常状况。实行由教文体局、特教学校、在读学校分级负责多重管理的办法，保证特殊教育工作的顺利开展。为提高残疾儿童在读教师的教育教学能力与水平，注意发挥特教学校的“教育教学研究中心”的示范引领作用，我们计划定期组织残疾儿童随班就读学校教师到特教学校，由特教学校骨干教师为他们进行特殊教育教学的指导引领；并组织特教学校骨干教师到随班就读学校做具体指导，这样可以较快的提高残疾儿童在读教师的教育教学水平，使他们能够为每一个残疾儿童实施个别教育，使每一个残疾儿童都能够接受适合其身心特点的特殊教育。我们要求随班就读校的随班教师在课堂教学中充分体现因材施教的原则，在教案中要设计指导残疾儿童的内容和方法；作业批阅记录和活动记载中有残疾儿童的表现记录；建立残疾儿童成长记录袋，将其发展进步、心理矫正、存在问题等详细记载，以及时了解其成长轨迹。坚决转变随读生“随班就混”、“跟班不读”的弊端。
3、因人施教，分类教学，积极探索和深化特殊教育育人理念。
在开展特殊教育工作中，我们坚持“生存生活指导、身体心理康复、文化技能教育”并重的原则，从培养学生“残而不废，残而自立，残而有为”的特殊教育理念和目标出发。努力实施因人制宜、分类教学、潜能开发、缺陷补偿的教学手段，使学生健康循序的发展。学校建立健全了各项规章制度，定齐定足教材，开足课时，按课程标准进行教学；在平时的管理中特别注重学校环境管理，校内净化、绿化、美化，各种布置体现规范性、教育性、示范性；每一块墙壁会说话，每一块绿地有教育；体现了较高的文化品位，让学生在潜移默化中收到了熏陶。社会、学校、家庭教育相结合也是学校一贯坚持的原则，学校定期和学生家长通报孩子的成长状况，探讨教育孩子的方法，从全方位强化了残疾儿童“学会做事，学会做人，学会生存”的能力。
4、强化培训，专业指导，大力加强特殊教育师资队伍建设。
为实现特殊教育事业的长远发展规划目标，县教文体局根据特教学校教育教学的需要，选调了 4 名有敬业精神、工作能力强、业务素质高的教师充实到特教学校。为保证特教学校教育教学工作的专业性，把原河北特教师范学校毕业的王俊荣老师作为专业人才引进到特教学校，并充分发挥特教专业毕业教师（王俊荣老师）骨干作用，采取岗前培训、专题研究、学教转换等形式，规范专任教师的教学方法、教学手段和教学技巧，强化教师特殊教育业务素质，使这些教师较快的完成了从普教到特教的角色转换，适应了特教岗位工作。对全县有随读特教学生任务的老师，采取定期指导培训和送
出专门培训相结合的办法，提高他们的特殊教育专业素质。近一年来，有 1 名特教教师参加过省市级培训和外出学习参观，随班就读教师的培训指导工作正在计划实施中。
三、存在的问题和下一步的工作思路 存在的问题 1、硬件建设方面离省检标准还有很大的距离，学校功能室教育设施严重匮乏。
2、由于缺乏相应的筛查器材，对智障儿童筛查鉴定工作还没有很好的开展，不能满足特教年报制度的需要，容易出现统计不准确等情况。
3、特教教师队伍建设仍需加强，尤其是随班就读教师的业务能力亟待提高。
下一步的工作思路 1、抓住全县学区一体化建设的有利时机，利用准备迁出的原苏西小学校址，改建成新的独立的海兴县特教学校。县政府投资 25 万元，添置必备的特殊教育设施，建好各功能室，投入 5 万元作为特殊教育正常经费，每年投入 2 万元作为特殊教育专项发展经费。协调民政、计生、残联等单位每年投入 5000 元作为残疾贫困生助学基金。保证特教学校教师的特岗津贴及时兑现。
2、有计划的采取择优挑选、专业学校招聘等形式，充实好特殊教师队伍。通过定期培训、学习、参观考察等形式，利用课题研究、专题讲座、评课提高等教科研活动，进一步提高特教教师的专业素养和业务水平，打造一支高素质的特殊教育教师队伍，让残疾儿童进得来、留得住、学得好。
3、通过抓特殊儿童的教育这一契机，进一步加大对《残疾人保障法》、《残疾人教育条例》的宣传落实力度，形成一个人人关心残疾人良好氛围。
学校特殊教育工作开展情况汇报 3 3 某某县某某实验学校是一所九年一贯制学校，加挂某某县特殊教育学校校牌。始建于年，总规划投资亿元，占地亩，校舍建筑面积万平方米。学校从年秋季开始招生，现有教学班个，在校学生人；学校现有教师人，其中高级教师人，一级教师人，教师的学历合格率。
学校现有智力、听力、视力、言语、肢体残疾等类型的学生名。这些学生的认知能力、知识水平相对于同龄的学生来说相差较远，但是他们热爱集体生活，乐于参加各类集体活动，已经成为学校的一份子。由于这类学生人数较多，年级分散，学校又缺少专业
的特殊教育教师，所以这些学生只能采取随班就读的形式接受教育。针对这种特殊的现状，学校积极开展了以下工作：
一、加强领导，高度重视。
特殊学生是一个在学习和生活方面有着特殊需要的群体，为他们提供合适的教育既是他们应享有的权力，也是他们终身发展的渴望，更是教育者的责任。学校领导十分重视这些学生的学习生活情况。在师资配备上，学校作了细致安排，挑选了业务能力精干，工作责任心强，有耐心的教师担任班主任和任课老师。本着让随班就读学生尽量避免隔离，尽早回归主流的宗旨，确保特殊儿童与普通孩子一样享受平等的优质教育。以“人性化教育、个别化辅导、活动中学习、合作化教学”的方式积极开展随班就读工作，注重培养学生的自我发展能力及参加学校、班级的实践能力和生存能力。
二、加强教师业务能力的学习。
学校只有一位专业的特教老师，其他老师之前都没有接触过特殊教育，加强学习，提高教学能力就非常重要。学校组织教师学习有关随班就读的先进的教学模式、先进的理念，并渗透于平时的教育、教学工作中，改进工作方法，提高工作效率。要求任课老师采取“近距离”的教学方式，经常与学生促膝交谈，用信任的眼神、激励的话语与他们交流，让学生感受到老师对他们的理解与关怀，消除孤独、自卑的心理，以“心育”为突破口，用自己的爱去浇灌特殊的幼苗。让随班就读学生融入集体中，学习知识，感受快乐。
三、加强教学模式探究。
根据学校近几年的教学实践总结，在随班就读工作中应采取以集体教学为主，个别辅导为辅，在集体教学中有机地进行个别教育。教师要在座位安排上，将随班生安排在最显眼的位子，便于老师及时地帮助。教学程序上、课堂提问中、练习过程中都要针对特殊儿童给以适当地照顾。在教师备课、作业布置与批改等方面从随班就读学生的实际情况出发，提出针对性的要求。分层教学，循序渐进，以获得生活技能，培养兴趣为主。在实践总结的基础上，对随班就读的课程设置、教材选用、教学方法、教学评价等方面进行深入的研究，发动教师积极参加特教科研，不断提高随班就读的教育教学质量。
四、加强家校沟通，提供更多帮助。
学校和班级教师要与随班就读生的家长及时沟通，取得家长的配合帮助；采取多种形式，加强对随班就读生家长的培训，使他们了解其子女的心理、生理特点及基本的教育方法，对其子女做好家庭教育训练工作，确保随班就读学生快乐学习，平安生活，健康成长。学校成立伊始，就把爱的目光投向进城务工人员随迁子女以及特殊儿童群体，面对他们生活上的困难，学校伸出了援助之手。积极争取“壹基金”、“中国扶贫基金会”、“”等爱心机构和爱心人士资助，累计资助特异体质学生、单亲学生、孤儿、留守儿童、建档立卡贫困户学生共人次，资助金额元。并为残疾儿童某某某同
学每周至少送教上门一次，通过上课、做游戏、谈话的方式进行学业辅导、心理帮扶，建立“一人一案”工作台账。
建校年来，学校从无到有，在不断探索中前进，对特殊学生的教育工作也迈上了一个新台阶，为学校全面推进素质教育工作发挥了积极的作用。真正实现了教育面向全体学生，让每一个学生都能快乐学习，健康成长。
全县特殊教育工作总结汇报 4 4 近年来，国家加大了对特殊教育的投入，有效地提高了残疾学生的入学率，残疾人的素质普遍得到提高，残疾学生教育纳入义务教育总体规划，以特教学校为龙头，以随班就读为主体的特殊教育格局，已初具雏形。在县委、县政府关心支持下及教育部门大力配合下，对此项工作给予了特殊的关注，并实施了有力的保障措施：设立了特教学校，开启了希望工程、扶残助学工程等等，有效地促进了特殊教育的发展。
一、特殊教育工作成效显著 特殊教育是社会教育事业的重要组成部分，特殊教育的发展和稳定是一个社会文化、经济教育等标志之一，也是社会精
神文明的具体体现，是关系全民素质的大事，它对残疾儿童的自强、自立、参与社会生活、成为社会建设的参与者起重要的促进作用，因此，做好此项工作意义深远，责任重大。
残疾学生受教育率不断提高 一是结合我县实际，坚持统一、规范、完善的原则，进一步强化政府主导、教育主管、残联监督的作用。我县设立了特殊学校一所，目前特殊学校有教职员工 5 人，教师都具备大专学历，在校聋哑学生 32 人，分为 3 个班级，实施了聋哑教育、聋儿语训等基础教育，合格率达 100。
二是我会关注残疾人随班就读工作。各乡镇村随班就读点 112个，根据对全县残疾人进行普查和教育系统残疾学生摸底情况显示，截止__年12月，全县共有视力、听力言语、智力三类少年儿童7-15 岁 140 人全部参加了随班就读学习，入学率达 99.9。
特殊教育管理体制不断完善 建立完善的特殊体制是我们的历史使命，从我县实际出发，我们认为要全面革新组织特教模式，努力构建新时期特殊教育工作网络。
一是建立了一个体系，即建立一套特教管理工作体系，形成政府主导、社会参与、责职明确的工作机制，切实将残疾学生纳入义务教育体制；
二是完善了四个制度，即整合现有的教育资完善随班就读制度；完善了县、乡教育办、随班就读学校三级管理和质控监督制度；将县特校的发展纳入县教育系统的统一规划，完善特校
工作管理目标制度；完善早干预、早教育制度，在学龄前实施特教方案，有效提高残疾儿童适应今后教学的能力，为以后的学习打好基础。
三是健全了两个网络，即健全一个以随班就读点为主体，以持校为龙头的特教工作网络，使特教工作全面得到落实。健全一个以家庭、助学伙伴、老师扶残助学者的特教服务网络，使残疾学生有一个和谐的生存空间。
扶残助学的风气日益浓厚 我会将特殊教育当作分内事，近年来每年协助特校开展了两次以上的大型教学活动，每年提供资金援助 2 万元，县特校成为全省特校系统的一枝奇葩。在“十一五”期间，我们争取市里的扶残助学款 3 万余元，为 30 多名贫困残疾学生解决了读书难的问题。我们还指导特校组织“爱心助残”活动，共收到社会捐款 5 万余元。另外，还扶助3名残疾人在省特校中专班学习，资助了2名特困残疾学生圆了大学梦。同时在健全人中广泛开展关爱、帮助、理解残疾人的思想教育，以歧视残疾人为辱，以帮助残疾人为荣，以“人人为创造残疾学生美好未来”为核心，开展了全县性的“扶残助学”活动，使全县的特教工作环境有质的飞跃。
二、特殊教育工作中存在的问题 特殊教育机制不完善 由于时代在发展社会在进步，过去的工作制度，已不适应客观发展需要。在调查中，我们发现，在过去的特殊教育中没有制定相关的“随班就读”工作量化标准和监督机制，工作任务以上报报
表、年度验收等粗浅工作方式来衡量工作成果，导致特殊教育工作得不到全面落实，残疾学生的受教育权利无法充分保障。另一方面，家长对学校产生厌烦情绪，对子女的信心有所动摇，在调查中一位家长明确表示对学校的教学不满意，有的则一味认为子女无法进行学习了。因此，耽误了孩子的学习机遇，造成终生遗憾，成为社会不稳定因素和负担。
特殊教育经费得不到保障 就特校而言，我们在调查中发现，学校办学十多年来，关于学校的公用经费一直未有一个明确地说法，虽然县教育局每年都预算特教经费，并相对普教有所倾斜，而且年终都能拨付一定经费以补充学校经费的不足，但生均几十元的公用经费对于一个没有其它任何经济来的特校来说，是远远不够的。导致学校教师的一些政策性福利无法落实，更谈不上改善办学条件了，据我们了解，邻近的几个县的特经费生均都达到了 1000 元/年，浏阳市更是达到了 1600元/年。
就随班就读点而言，县财政并没有专项经费的下拨，而是由各乡镇从正常下拨经费中列支，但由于没有什么硬性的督查指标，大部分乡镇也没有落实到位。同时，我们还发现没有一位随班就读教师享受特教津贴。
综合而言，要发展特殊教育，经费保障是前提。没有相配套的经费，最终制约的是特殊教育的发展，吃亏的是残疾学生，这与蓬勃发展的教育事业形成鲜明的对比，更与中央、省、市的特殊教育
发展的要求不相称。
教学的软件、硬件严重匮乏 由于资金的不足，实施教学的软件、硬件严重匮乏，硬件匮乏：在特教学校调查中我们看到陈旧的教学设备、简陋的学生宿舍，十几年前添置的不能正常使用的语训设备，而在乡镇“随班就读”学校里没有发现一件特教用的教具、识图卡、特教模具，可想而知，教学的难度是何其之大，教学的质量则自然降低。软件方面：在被调查的“随班就读”的任课老师中极大多数是非特教专业毕业，有的还从未接触过特教，其中受过特教专业培训的人数少得让人难以致信，而县特校也仅有 4 名教师是特教专业毕业。
__ 残疾人联合会
《特殊教育汇报材料(精品合集)》相关文档：
特殊教育教师演讲稿特殊教育3分钟演讲稿09-24
特殊教育学校教师师德师风演讲稿09-24
2023年班主任特殊教育叙事案例10-18
特殊教育学校元旦联欢会活动方案11-08
2022特殊教育工作总结11-16
特殊教育中心工作总结范文202211-16
特殊教育心得体会（精选7篇）12-04
特殊教育实习心得体会及收获大全12-04
