寿县大店初级中学教师信息技术应用能力工程2.0
整校推进实施方案
为进一步提高我校教师信息技术应用能力，推动我校教师主动适应信息化、人工智能等新技术革命，积极有效开展教育教学，打造一支具有较高信息素养的新时代高素质教师队伍，针对我校校情，特制定以下教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案。
一、 指导思想
为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》(教师〔2019〕1号)，依据《全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施指南》精神和《安徽省教育厅关于实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》关于校本应用的有关要求，通过组织实施教师信息技术应用能力2.0提升工程，推动我校教师教育教学信息化深入发展。
二、总体目标
采取“以点带面、分类实施、整校推进、学用融合”的推进策略，到2022年底，完成全校教师信息技术应用能力全员培训，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，基本实现校长和管理团队信息化领导力、教师信息化教学能力和培训指导团队信息化指导力显著提升，全面促进信息技术与教育教学的融合创新发展。
三、组织机构及其职责分工
1、组织机构
为确保教师信息技术应用能力提升工程2.0的顺利实施，我校成立了教师信息技术能力提升工程2.0工作领导小组:
组 长:孙 超
副组长:孙贤瑞 朱志龙
成 员:马从明 刘 丹 刘 甲 李亮生
信息化管理团队:朱志龙 刘 甲 李培山 李亮生
2、职责分工
教务处负责工程的统筹规划与管理协调，制定能力提升工程规划方案及工程实施过程中的业务管理与支持服务等具体工作;教研组负责教师信息技术能力提升工作校本研修、教师信息化教学培训等指导工作，探索基于“互联网+”的教研组织工作;总务处负责培训经费的保障工作。
四、实施路径
1、健全信息技术应用能力提升工程2.0管理机构。
健全组织机构，完善管理机制，围绕信息技术应用能力提升工程2.0实施总体目标任务，以教师全员培训为核心，统筹设计好信息技术应用能力提升工程2.0实施的各个环节和内容，形成一套“学校自主、全员参与”的教师信息素养发展新机制。
2、组建骨干培训团队。
积极配合各方力量，同时选拔一线信息技术应用能力突出的学科骨干教师，组合校级培训团队;采取集中培训方式实施团队培训，同时建立有效工作机制，有力保障教师全员培训的质量。
3、有序实施整校推进。
分年度实施整校推进教师信息技术应用能力工程2.0培训。2022年，启动教师信息技术应用能力工程2.0工作，我校至2024年，完成整校推进任务。
4、测评教师应用能力。
按照“学校自主、全员参与”的实施路径，结合上级信息技术应用能力工程2.0校本应用考核要求，组织开展校本应用考核，实现对教师信息技术应用能力的精准测评。
五、主要任务
1、由校长和选派信息化管理团队参加培训，提升信息化领导力。
结合学校教育教学改革发展目标，以学校信息化发展规划的制订与落实为主线，选派管理团队进行专项培训，提升信息化领导力。
2、培训全体教师，提升信息化教学能力。
紧紧围绕多媒体教学、混合学习、智慧学习3种环境下的学情分析、教学设计、学法指导和学业评价4个维度30项信息技术应用微能力,分层分类开展教师信息技术应用能力提升全员培训。到2024年底，三年内完成教师信息技术应用能力工程2.0培训任务。
3、培训指导团队，提升信息化指导力。
建立教师信息技术应用能力培训团队遴选与管理机制，组建信息化培训指导团队。采用校本培训、专题研修、分类培训与学习共同体建设等模式。推动培训指导团队开展应用信息技术促进学科教育教学研究，提高指导学科教师信息化教学的能力，以及应用信息技术进行培训设计、管理、评价等的能力。
4、建好培训资源，保障融合创新发展。
依据应用能力标准和教师信息技术应用实际水平，以信息化教学方法创新、精准指导学生个性化发展为重点，面向一线教师汇聚精准适用的教师信息素养提升教育大资源。依托各级教育资源公共服务平台，遴选优质培训资源，探索建立灵活、开放、终身化的教师个性化学习空间，推进资源共建共享和精准推送。
5、学校整校推进，突出学用融合。
学校根据自身信息化应用发展现状和教师信息技术应用能力实际，组织开展教师全员培训、教学实践和应用研修，总结实践经验，推进应用创新。
(1)制校本培训计划。根据学校信息化教学条件，确定能力点方向，研制学校信息技术应用能力研修计划、教研组研修计划、教师选学任务清单等。
(2)组建学校管理团队。组建由校长领衔、学校相关管理人员构成的学校信息化管理团队，指导教师开展校本研修、应用创新和考核测评。
(3)开展校本研修实践。学校从30个能力点和地方特色能力点中选择至少2个维度(智慧教育创建学校选择3个维度)的能力点供教师选学，根据我校教师实际情况，选择A1、A2、A3、A9、B1、B2、B9、B10任务群。教师从中选择至少3个能力点(每个维度不少于1个)，开展不少于20学分微能力点的研修。
（4）实施校本考核测评。坚持成果导向，依据教师选择的能力点，组织开展自评、教研组成员互评、学校考核小组考核等，全面开展教师信息技术应用能力测评。
六、推进保障
1、组织保障
明确领导机构、责任分工、完善制度、健全机制，整合资源，因地制宜设立信息化管理团队。培训指导团队成员，以任务驱动，推动示范引领取得实效。建立激励学校与教师主动应用信息技术的制度机制，确保教师真培训实应用。促进每个教师在日常课堂教学中主动应用信息技术。要强化学科教学应用实效，确保校本应用考核结果客观公正并纳入学校教师年度量化考核。
2、经费保障
进一步完善培训经费保障机制，加大投入力度，将培训经费纳入预算，保障我校教师信息技术能力提升工程2.0按进度稳步推进。
寿县大店初级中学
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