在初一这一学期中，老师在取得优异成果的同时肯定收获颇多，那么是时候都来写一篇工作总结了。下面是素材网我为大家整理的精选初一数学老师个人工作总结，仅供参考，欢迎大家的参阅。
精选初一数学老师个人工作总结1
本学期我担当初一13班和14班的班数学教学，工作中从各方面严格要求自己，仔细钻研新课标理念，改进教法，仔细对待工作中的每一个细节，结合本班同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为更好地干好今后的工作，现将本学期本人的的教学工作总结如下： 一、回顾本学期教学工作
1、做好课前预备工作。仔细钻研教材，讨论教材的重点、难点、关键，吃透教材外，深化了解同学，依据的同学学习力量和接受力量拟定了课堂上方案、辅导，使课堂教学中的辅导有针对性，提高了实效。
2、提高上课技能，使讲解清楚化，精确 化，条理化，生动化，做到条理清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。
3、在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次同学的学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。
4、我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。
5、开展了学习竞赛活动，鼓舞同学形成你追我赶的学习风气。
6、仔细批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析他们在作业过程消失的问题作出准时反馈，针对作业中的问题对他们进行准时的辅导。
7、做好课后辅导工作，留意分层教学。同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是同学学习态度转化，多鼓舞他们给他们信。
二、教学效果
我所教的两个班中大部分部分同学学习状况不太好，基础差，上课的时候不仔细，用心听讲，课后也不能仔细完成作业。甚至找别人的来抄，这样就严峻影响了成果。通过一学期学困生明显削减，学习风气渐渐好转，消失部分成果突出同学，如晨伟，高鑫，李欢，郭蓉，王玉晨边佳妮，杨雨莹，王小飞，等成果突出同学。
三、工作中的不足与困惑
经过一个学期的努力，一部分同学成果有所提高。但"金无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷。
1、教法不敏捷，不能吸引同学学习，对同学的引导、启发不足。
2、新课标下新的教学思想学习不深化。对同学的自主学习，合作学习缺乏理论指导。
3、差生转化中由于对同学的了解不够，对同学的学习态度、思维力量不太清晰。
4、上课和复习时该讲的都讲了，同学把握的状况怎样，老师心中很多。导致了教学中的盲目性。同学的学问结构还不是很完整。
5、学校的学问系统还存在许多真空的部分。
6、存在同学厌学，导至教学工作很难开展，同学的学习成果很难提高。这些都有待以后改进和加强。
四、改进措施
1、多与同学沟通。
由于同学基础参差不齐，难免会有同学听不懂，多些主动和同学进行沟通，了解同学把握学问的状况特别重要，这样有利于针对性的对同学进行教育，无论备课多仔细认真也很难适应不同班级的状况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些同学基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些同学更好地学习。
2、注意组织教学，严格要求同学。
大部分同学的学习基础较差，所谓冰冻三尺，非一日之寒;。这些同学已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于简单把握的内容他们也不敢沾染，所以必需严格要求他们。由于同学缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，老师应擅长组织、调动同学进行学习，更充分地利用好上课时间。
3、注意打基础。
由于同学基础较差，上课时多以学过内容作为切入点，让同学更易接受，从熟识的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于学过的内容也可能没有完全把握，则可以花时间较完整地复习学过内容，然后才学习新学问。作业的布置也以基础题为主，对稍难的题目可以在堂上讲解，让同学整理成作业。
4、运用多种技巧教学。
对于大部分的数学题，同学都不知如何入手去解，他们在学校时没有形成解题的思维习惯，为了让同学更好地解题，在以后的教学工作中应把解题的方法进行总结，分为几个简洁的解题步骤一步步地解题。降低难度激发他们的学习爱好。
5、做好课后辅导工作，留意分层教学。
同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是同学学习态度转化，多鼓舞他们给他们信。
在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，力争做一名优秀的老师。
精选初一数学老师个人工作总结2
本学期我担当一班数学教学，作为老师，感受到自己肩上的担子之重。由于教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化讨论教法，虚心向前辈学习。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧急劳碌而收获多多。 一、备好课
仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。
一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。例如我在讲授《熟悉人民币》的时候，这课教学难度比较大。一班级儿童年龄小，对于用钱买到东西这等价交换的方法不是很明白。为了上好这堂课，我仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，我在这方面做了细心的支配。为了令教同学动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。如出示了主题图3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。同时，联系同学的日常生活，教育同学将平常的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。另外，新教材还多处细心创设购物情境，让同学在购物活动中熟悉人民币。通过活动，使同学在买卖商品中把握人民币的有关学问，提高社会交往和社会实践力量。可见，仔细备课对教学非常重要。
二、增加上课技能，提高教学质量
增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确 化，条理化，精确 化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。现在同学普遍反映喜爱上数学课，就连以前极厌烦数学的同学都乐于上课了。
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学校生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业。针对这种问题，抓好同学的思想教育，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比如，握握他的手，摸摸他的头，或关心整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足。
三、做好课后辅导工作
在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。
四、博采众长，提高教学水平
欲给同学一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今学问更新特别快速的年月，为更好地适应教学工作。我明白：今日的学习就是为了明天的工作，老师自身素养的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永久站在教育领域的前端。在教学中，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
五、一份耕耘，一份收获
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高同学的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，盼望在将来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成果。
精选初一数学老师个人工作总结3 七班级同学大多数是13、14岁的少年，处于人生长身体、长学问的阶段，他们奇怪 、热忱、活泼、各方面都朝气蓬勃；但是他们的自制力却很差，留意力也不集中。总之，七班级同学处于半稚嫩、半成熟阶段，把握其规律教学，更应擅长引导，使他们旺盛的精力，剧烈的奇怪 化为剧烈的求知欲望和仔细学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这一学期来我对七班级数学的几点体会：
一、明确学习的目的性
七班级同学学习乐观性的凹凸，一般是由学习动机所打算，入学后，我对所带班级进行了调查，同学的学习动机可大致分为：
（1）学习无目的、无爱好，应付家长占52.8%。
（2）学习目的明确、对所学学问感爱好占20.2%。
（3）学习为个人前途，为家长争光占27%从以上数据可以看出大部分同学学习目的不明确，但他们的可塑性很强，除了加强正常的正面教育，还可利用学问的魅力吸引同学。
二、细心设疑，激发学习爱好，点燃同学对数学“爱”的火花
爱因斯坦有句名言，“爱好是的老师”。一个人有了“爱好”这位良师，他的知觉就会清楚而明确，记忆会深刻而长久，在学习上变被动为主动。在教学中，特殊留意以学问本身吸引同学。奇妙引入，细心设疑，造成同学渴求新学问的心理状态，激发同学学习的乐观性和主动性。如利用课本每一章开头的插图，提出一般的实际问题，这样既能提高同学的学习爱好，又能关心同学了解每一章的学习目的；又如代数其次章有理数的引入，我给同学举了一个实例：从讲台走向门（向南）走3米，从门走回讲台（向北）也走3米，接着我问同学两个问题：
（1）我的位置变了没有？
（2）我走了几米？能用数学式子表示吗？对于这个详细问题，同学都说我的位置没变，可实际走了6米，怎么用数学式子表示就感到茫然了。这个例子诱发了同学的胃口，趁同学急于求知的心理状态引入新的课题：“为了满意实际需要，必需把学过的算术数扩充到了有理数。”
此外，我还利用同学每天的作业反馈和单元测验成果的反馈，进一步激发和培育同学的爱好。
三、细心设计教学过程，转变课堂教学方法，适应同学理和心理特点
同学的学习心理状态往往直接受到课堂气氛的影响，因此肯定要把同学的学习内在心理调动起来，备课时要依据同学的智力进展水平和数学的心理特点来确定教学的起点、深度和广度，让个层次的同学都有收获。为了适应学习留意里不能长时间集中的生理特点，每节课授课不超过25分钟，剩下的时间看书或做练习；练习要细心设计，形式多样，口算、笔算相结合；有时一题目引导同学用两种方法叫同一张桌子的同学用不同的方法计算；有时叫不同水平的同学上黑板做难易程度不同的练习，让同学尝到胜利的喜悦，是不同层次的同学都得到自我表现的机会，获得心理平衡。
四、寓数学思想于课堂教学中
数学观念、思想和方法是数学科学中的重要组成因素，是数学科学的灵魂，老师在传授学问的同时要注意数学思想方法的教育，把常用课本中没有特地叙述的推理论证及处理问题的思想方法，适时适度的教给同学，这有益于提高同学的主动性和分析问题、解决问题的力量。如有理数这一章特殊突出了数型结合的思想，紧扣数轴逐步介绍数a与a的对应关系，启发同学从数与形两方面去发觉问题、解决问题。练习时引导同学思索一般情形下的结论，从中渗透归纳的思想方法，促进其思维力量的形成。
其实，数学思想渗透到概念的定义、法则的推导，定理的问题证明和详细解答中，这就要求老师在教学过程中能站在方法论的高度讲出同学在课本的字里行间看不出的奇珍异宝，讲出决策和制造的方法，细心提炼，着意渗透，常常运用。
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