幼儿园小班教育心得体会
幼儿园小班教育心得体会最新10篇
幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，下面作者带来的幼儿园小班教育心得体会最新10篇，期望大家爱好！
幼儿园小班教育心得体会（篇1）
清早起来分外精神，我换上一身新装，对着镜子送给自己一个甜甜的微笑，轻松地走出家门上班去了。
由于时间充足，我提早将班级卫生打扫干净迎接孩子们的到来。一声声“老师好”打破了清晨的XXX，教室里变得热烈起来！孩子们像快乐的小鸟飞进了教室。
琦琦走进教室随口喊了一声：“老师好！”小脸却朝着其他方向，快速地走向自己的小橱子。我叫住琦琦，微笑着对他说：“跟别人问好，眼睛要看着他呀！知道吗？”“噢！可我最近都是这样和你打招呼的呀！你的眼睛也没看到我呀！”琦琦蛮有理地辩解着。
我笑了，立刻开始反思自己的行动：剐开学教师的收发工作比较多，有时面对家长的询问还要细细讲授，有时一边忙一边应声孩子的一个个问好，无意问忽视了早上孩子们“问好”的眼光。正是这个忽视，让琦琦觉得“只要让老师听见声音，具体的行动是不被关注的”。
这种行动立刻引发我的重视，这也正是培养幼儿良好行动习惯的好时机，我立刻对琦琦和所有的小朋友说：“从今天开始，我们一起学习不仅用语言问好，还用眼光问好，行吗？”听说和老师一起学习，还听到新鲜的“眼光问好”，小朋友都高兴地答应了，琦琦兴奋地使劲点着头。我庆幸那天发觉了这一件小事，更庆幸那天做了一件教育的大事。要知道教师在孩子们眼中永久是榜样，教育的细节是多么熏要呀！从那天起，我开始用眼光追随每一个孩子，让每一位幼儿都感受老师的关注。
现在小朋友走进教室，看到老师迎接他们的是和蔼的眼光、甜蜜的微笑，都会面对老师从心底真挚地喊一声“老师好”。快乐的一天从一个眼光、一声问候开始了！这件事情让我感悟很深，我们一直在学习优化教师行动，转变教育思想，本来就这么简单，就在教师一举手，一投足，一个小小的眼光中。
幼儿园小班教育心得体会（篇2）
给幼儿进行一定的鼓励，让孩子们建立自信心，要让孩子们持之以恒，还要给孩子们起榜样、示范的作用，利用多种机会对孩子们进行教育，培养孩子们良好的习惯。
幼年起就应当通过教育培养一种良好的习惯，由于习惯是一种坚强而庞大的气力，它可以主宰人的一生，孩子毕竟是孩子。
有一次我带小朋友户外活动回来，让小朋友们排队喝水，话音刚落就传来七嘴八舌的声音，每次都是这样。我老远看见保温桶旁的几位小朋友喊着： 你插队！要排队的！ 我连忙赶过去，只见史皓铭张开双手，当在了杯子柜前不肯走，小朋友们被挡住了，挤在一起乱成一团。我把史皓铭拉开，他却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来： 我不走，我要喝水！ 我耐着性子对他说： 我不是要批评你，你先告知我是怎么一回事。 这时其他小朋友七嘴八舌地说： 史皓铭不排队！还插队。 他还推我！ 听到孩子们纷纭告状，史皓铭则一脸不屑的表情。于是我问史皓铭： 真是这样吗？老师相信你不排队是有原因的，你把你的理由说给大家听听吧！ 听了我的话，史皓铭委屈的跟我说： 我口渴，我不要排队，他们太慢了。 小朋友你们渴吗？ 我们也很渴。 小朋友们都很渴，这该怎么办呢？ 这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为何总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，我们又讨论怎么才能把队排好。通过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。
幼儿园小班教育心得体会（篇3）
小班的孩子刚入园，什么事情都随自己的心愿，一不随心，张口去咬，伸手去抓。入园之前，他们在家中已经习惯了各种食品、图书、玩具都是自己的，没有人与他们争抢。如今到了幼儿园则不同，所有的食品、玩具，以及图书都要一起吃、一起玩，一起分享。于是小朋友之间就难免会产生争执，乃至显现了咬人、抓脸的行动。为了不或减少这样的事情产生，根据以往的教育体会，我尝试采取了一些教育方法。
第一让孩子们知道玩具是大家的，可以轮着玩或换着玩，让孩子们知道忍让的含义。
其次，引导孩子知道和学会分享。分享，并不只是把自己的食品分给大家吃这么简单，知道分享的小朋友是可以把自己爱好的东西、快乐的心情，一起与小朋友们分享。带来自己爱好的零食，大家一起品味；拿到好玩的玩具，同伴一起玩，体验其中的乐趣；把自己听到的故事、儿歌大声的朗诵、吟唱出来，让所有小朋友共同感受那份快乐。让孩子从小学会并知道与别人分享，不由于抢占而伤害别人，不仅可以免意外的产生，还增进了孩子间的友谊，也是对孩子自身品德修养的提升。
最后，对孩子采取了相应的教育措施，最关键的是还要对孩子的家长们及时采取相应的沟通和引导，让家长们在家里也要做好孩子的教育工作，做到并做好真正的“园与家”的共育工作。
幼儿园小班教育心得体会（篇4）
我们总是把分享挂在嘴边，可是什么才是分享呢？你教给孩子们的真的是所谓的“分享”吗？两个小朋友一起在玩玩具，其中一个小朋友在堆一个相对“庞大”的玩具，同等数量的玩具对他来说就不够了，于是他毫无商量的“抢了”旁边那个孩子的玩具，那个孩子立刻动气的向老师告状“老师，他抢我的……”对于“抢”这种强盗式的行动，可能老师们都会比较敏锐，乃至会不问缘由的职责那个“抢”玩具的孩子，我印象深入的一次询问缘由得到的答案是“老师，要分享！”他说的那么理直气壮，眼神都那么真诚，我相信他就是这么认为的，这就是珍宝心目中的 “分享”。
说来也惭愧，很多老师，包括我在内，在时间匆忙的情形下发放玩具，玩具量不等的时候，每当有孩子说“老师，我这么少，他都这么多……”我们就硬生生的从别人那里“分一部分”给玩具少的孩子，美其名誉“要分享！”有时候，我在想是不是就是这个原因让有些孩子误解了“分享”的含义。这算是老师们的一大失误了。
两兄弟在一起，只有一个玩具，爸爸妈妈肯定会说，要让给弟弟，哪怕是邻居家的孩子来家里玩，看上了家中珍宝心爱的玩具，爸爸妈妈肯定也会让孩子一起分享，可是明明孩子是不愿意的，不开心的，但却不得不“被分享”。
别让孩子误解了“分享”的含义，分享一定是快乐的行动，一定是能让孩子感觉到开心，快乐。
幼儿园小班教育心得体会（篇5）
作为一位幼儿教师怎样去教育一个从小被娇生惯养的孩子，这是一个大家都值得探索和寻思的话题。我常会发觉幼儿显露出以“自我为中心”的心理偏向，他们“霸道”地认为：“我爱好的东西就是我的！”这明显不会受集体的欢迎，也不利于他们健康的成长。
有一次我发觉吴雨桐小朋友在活动过后，靠座子坐时和黄厚霖小朋友闹得不愉快，两个人你打我一下我打你一下，他们告知我说：“两个人在抢凳子，我就问他们俩个，是怎么回事，是谁抢谁的。”本来是吴雨桐坐了黄厚霖的座位，黄厚霖小朋友就开始打吴雨桐，吴雨桐还是不起来，于是俩人就这么打了起来，问出来后指出不对的地方，有问题第一应当找老师，跟老师说，不能打架。在幼儿园里都是好朋友，好朋友是不能打架的。然后问吴雨桐抢别人座位对不对？引导他这么做是不对的，在让他们道歉，最后和好，帮他们把位置弄好。在利用故事的情势把这事告知小朋友有什么事都不能用暴力解决，与什么事应当跟老师说，而不是跟小朋友打架，打架的孩子不是好孩子，最后在夸奖下吴雨桐，知错能改也是好孩子。和小班孩子们一起生活在这个温馨的小家里，我觉得我很幸福。
幼儿园小班教育心得体会（篇6）
两岁半的贝贝是新来园的孩子，她短发，皮肤黑黑的，眼睛小小的。第一天来园，就相伴着雷鸣般的哭声。我们哄她，抱她，用小红花吸引她，成效也不大，她仍哭哭停停，嘴里喊着“奶奶”。
我正给小朋友喂着早饭，在家吃过早饭的贝贝来到我身边，又开始哭了：“啊啊…”我一边给小朋友喂饭，一边安慰道：“贝贝不哭，我给你母亲打电话让她早点来接你。”贝贝还在哭，很着急的样子：“啊…啊…”我问：“你要小便吗？”贝贝更着急了，“啊啊”地哭喊着。我也着急了，贝贝究竟是怎么了？难道是要小便吗？于是，我放下饭碗，拉着贝贝的手，快速向厕所跑去，当我扶着她上了厕所，帮她脱下裤子，一看，她已经把大便拉裤子里了。“贝贝，要拉臭臭为何不告知老师呢？”我一边说，一边和其他老师一起给她换洗、整理。第二天，贝贝一样哭，一样喊“奶奶”，一样拉脏了裤子。
我找贝贝的奶奶交谈，得知贝贝由于才两岁半，说话不清楚，要拉大便时，“拉拉”说不清楚，会说“啊啊”。我豁然开朗。从和贝贝奶奶的沟通中得知，贝贝其实是个很活泼的孩子，爸爸妈妈工作忙，她从小和奶奶在农村长大，所以特别迷恋她的奶奶。家长特别期望贝贝早点从“分离焦虑”中走出来，尽快适应幼儿园的新环境。我请家长放心，我们会携手搀扶宝宝，让她感遭到我们的爱，渐渐爱好这里，家长表示愿意和幼儿园配合。
第三天清晨，贝贝来到我身边，学着奶奶事先“表演”过的样子，拍拍我的胳膊，“啊啊”，贝贝眼睛看着我。“你要拉臭臭吗？”贝贝点点头，我说：“好，咱们走。”来到厕所，我为她脱下裤子，扶她蹲好，我温顺地说：“拉吧，拉完了老师给你擦。”说来真奇妙，自从我带她拉完了大便，贝贝就不再哭了，我带孩子进行简单的表演故事《小鸟的家》，小朋友戴上头饰，变成一只只小鸟，躲在“大树”里，又飞出来。贝贝也想玩，我给她戴上小鸟头饰，她高兴地笑了。虽然贝贝还不能说出一句故事里的话，但对她来说，不哭，就是很大的进步，我们一起夸奖她：“真是一只快乐的小鸟！”
撒一把快乐给孩子，我感觉自己做了一次阳光！让孩子在爱与鼓励中成长，我们会看到最美的教育风景！
幼儿园小班教育心得体会（篇7）
我班来了一个新生叫，她刚刚来到新环境，性情特别内向，上活动时，她更表现的非常紧张，不能大胆唱歌，常常显得惧怕，害羞。可当每次下课，别的小朋友都在玩的时候，只有她坐在位上边看书边叽里咕噜的在说着什么。
我看出了她的心思，趁一次机会，我把她叫到了我的眼前，和她说：“，你唱歌的声音听，你信不信？”她害羞的告知我：“老师，我唱歌真的很好听吗？”我说：“你不信的话，老师把你的歌声录在手机上，你自己来听听好吗？”说完，她立刻用她的小手捂住了她的小脸，我把她的小手轻轻的拿开，对她说：“，你一定能行。”到了上课时间了，我把唱的歌放给全部小朋友听，并且，说：“这是唱歌的声音，你们觉得她唱的好听吗？”大家异口同声说：“好听”我请小朋友为她鼓掌，我让孩子们热情的围着、拉着她和她一起玩游戏，使她感遭到集体玩的乐趣，她终于接受了新的家园！
幼儿园小班教育心得体会（篇8）
随着区角活动的展开，我们班的益智区遭到了孩子们的欢迎，同一种益智玩具孩子们能用不同的方法来玩，会在玩的进程相互学习，看谁的方法更好，就拿拼图来说吧。
拼图是益智玩具的一种，具有开发智力，训练手眼和谐的能力，在培养孩子们的专心力和坚持力方面有明显的成效。孩子们刚开始接触拼图时不知怎么玩，也没什么爱好，摆弄一会儿就放一边了。于是，我就参与孩子们的活动当中，和班上的几个孩子一起拼，教他们玩拼图的方法，通过与孩子们一起玩，孩子们会玩了，对拼图也有了一定的爱好。
成心思的是，孩子们玩着玩着也有了自己玩拼图的方法，鹏宇玩时，先把拼图从底板上全部取出放在桌子上，然后，先找出四个角的拼图位置，再顺次把每一块拼图准确无误的嵚入，姿艺呢，对拼图不是很熟悉，便对着拼图的图从一个角开始，渐渐拼好。有的孩子的确是拼不起来了，便找其他小伙伴来帮忙。总之，孩子们有孩子们的办法，看到孩子们这么爱好玩，每个人又有自己的方法，这使我认识到拼图活动很合适幼儿操作探究，但需要我们老师要用心视察多多引导。
同时，也使我进一步认识了区角活动的好处，区角活动很有利于我们老师去仔细视察每个孩子，发觉孩子之间的差异，进行个别指导。也进一步让我坚信，视察是教育的先导，只有充分视察了解孩子，教育指导才能更有针对性，也才有可能真正适应和满足孩子的发展需要。
幼儿园小班教育心得体会（篇9）
我第一次带小班，对于我而言，纵有精心的准备，想象和现实还是有距离的。在面对这一特别年龄阶段的孩子们，老师必须要有爱心、耐心、仔细、责任心之外，还必须具有敏捷的视察力和处理各种偶发事件的应激能力，不断地、全方位地去了解每一位孩子身心状态。
一个多月来，我感受了辛劳、繁忙、挫败，更感遭到了欣喜、乃至惊喜;我感遭到了作为小班老师的不易，也感遭到了作为小班老师的价值感。我要时刻调剂好心态，始终如一地保持着工作的热情，陪着孩子们渐渐长大!
幼儿园小班教育心得体会（篇10）
作为幼儿教师，我认为知道、爱和尊重是与孩子沟通必不可少的方面，由于人的成上进程实际上是一个心理成上进程，而不是一个智力成上进程，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和尊重是贯穿教育始终的，肯定与支持孩子依照精神胚胎的内在规律自然发展，对他们的自然发展表示尊重，为他们的发展提供适宜的精神与物质环境，我们的总园长朱敏女士就提出过这样的教育思想“蹲下来讲话”“抱起来交换”“牵着手教育”。这一切都体现了我们对孩子的尊重与知道，同时让孩子在自然发展中体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫光辉的人生打下了坚实的基础!
幼儿的学习活动与日常的游戏、生活是密不可分的。游戏和生活中不断显现在幼儿眼前的真实问题情形使他们不断调动和运用已有的体会，并在不断地面临挑战和解决问题的进程中获得新的体会。因此在我平日的工作中总是将教育生活化———让孩子不知不觉地会了，让环境问题化———让孩子玩着玩着就学了。这种说法看似简单，其实对老师的视察、分析、提炼、创设能力则有着较高的要求。作为教师，我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题，进而引导幼儿将体会迁移到社会生活中去。
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