《班主任带班理念集锦【班级管理论文—班主任工作体会点滴(精选多篇)】》
摘要：班级管理论—班主任工作体会滴有人曾说教育真谛是 对人独特性宽容与尊重，三班主任班级管理论班主任班级管理工作滴体会班主任班级管理工作滴体会班主任是班级工作领导者组织者和实施者，是把我学生塑造成活生生五班主任班级管理工作滴体会班主任班级管理工作滴体会班主任是班级工作领导者组织者和实施者
班级管理论—班主任工作体会滴有人曾说教育真谛是 对人独特性宽容与尊重
这学期班主任工作我关学生性更关学生不成熟性
工作我常这样对己说发怒是无能表现我就是他们错误而
当学生有错误我首先想到是我该承担什么责任我又该如何因势利导
下面是我工作两体会 、宽容学生容忍学生失和错误并创造改正补机会
宽容不是撒手不管而是不断给他们补机会不断给予引导；让学生感受宽容教师微笑里心悦诚地觉地改正己不足
进入六年级学期学生很浮躁
方面是身体发育方面原因另方面是部分学生觉得学快毕业了学老师马上就管不着他们了所以表现出做事随学习不积极主动
针对这现象我开始训斥挖苦他们阵发雷霆我发现只是短有效学生口心不有还形成对立情绪不能根问题
我和熊老师商量改变了管理方法采用量化管理强化他们主识
我们让学生平学习成绩和学习态与单元考试、期、期末成绩挂钩作业得优或超越己或主动学习积累都将得到积分
相反不主动改错漏交作业退步上课违纪都将扣相应分数并考试成绩扣除
平表现与考试成绩系起学生主动学习识马上就加强了以积极心态接受老师教导
他们都觉检约束己行觉检写作业主动老师改错做事也谨慎了许多
即使偶尔犯错误只要不是再犯我都宽容他们只要下次改了就行
主学习良风气正形成新问题又出现了到了六年级随着知识加深几从其他学校学生学起确很困难了作业得优他们就开始别人作业
部分等生看到有人这样轻而举得优心理不平衡也加入了作业行列
更可怕是竟有人趁机做起了买卖据说买到份全对答案还要破费不少
观察到这 情况我马上组织上了节主题班会课
课上不是揭发是谁买卖而是畅谈己优、缺迁移默化地让学生认识己了己我反省让学生懂得得优不是重要超越己战胜己才是进步
对别学生特设灶
了有效约束我改变了收作业方法每天有名学值日班门口收作业发现到校改、补作业扣积分
了不让部分学生把作业搬回我们六年级俩班每天下午三节课上习尽量让学生校完成作业教师巡视发现问题及对双差生即从纪律上约束又从知识上给以补救
部分学生作业学校写完了晚上就宽裕了让他们晚上参加健康有活动我及和长系沟通组成课外活动组
我容忍了学生错误是因我觉得有学生不是故犯错误；只要教师用心拨因势利导给予他们改正机会他们是很愿接受
我觉得己宽容与爱心不仅不会让学生得寸进尺反而培养了学生宽广胸怀
学生和老师心贴得更近了
现班上学习井然有序行方式也由他律到律
校外活动开展有声有色活动还培养了学们合作识和团队精神
二、尊重学生让学生宽容学会爱
学生年龄容易犯错误
当学生犯了错误我不是抓住不放而是给予更多容忍和理
般情况下我是学生别谈心而不是让他错误白天下让他学面前没面子
虽然他们告别了儿童代步入少年以已长多认识还处朦胧状态
随着年龄增长快乐与烦恼也增长
这候日记成了我和学生沟通主要形式
到了青春萌动期女孩心思渐渐细腻起不开心结也多了我们日记交流有我对她们理与尊重有鼓励与安慰也有暗示与引导
我们起快乐着、烦恼着
我教给学生心理助法让他们不伤害己也不伤害他人情况下怎样消除心理不满写日记、朋友谈心、哭场 也有几男生软硬不吃顽固不化你有你千条妙计他有他定归
我班许庚池就是我束手无策我上看到暗示教育我试有效
暗示是无批评形式接受批评对学生不产生心理压力不强学生接受但能产生积极主动影响起到潜移默化作用
许庚池没有良习惯 暴弃仇视切
我做法是不当面表扬他闪光而是只要见了他长就表扬他进步先让他长对他有信心；其次是特他朋友面前表扬他让他周围人把老师对他喜欢信任传递
让他产生积极心态面对己面对老师教导
坚持不懈努力他改变了己良习惯正形成
让学生宽容环境学会宽容爱这是我做班主任工作准则
宽容学生就不吝啬己微笑
我把微笑带进课堂把微笑带进活动把微笑带进学生日记耐心地倾听他们各不心语我成了他们朋友
学期学生学校组织活动积极参与并取得较名次；谭静管理局举行作竞赛获三等奖朱东数奥竞赛获三等奖；谢军、郝紫烟、仝若林、刘帅宏等学获龙人杯绘画比赛、二、三、优秀奖
二班级管理论—班主任工作体会滴 班主任育人工作创新案例容忍学生失和错误并创造改正补机会王吴学曹建教育真谛是 对人独特性宽容与尊重
这学期班主任工作我关学生性更关学生不成熟性
当学生有错误我首先想到是我该承担什么责任我又该如何因势利导
宽容不是撒手不管而是不断给他们补机会不断给予引导；让学生感受宽容教师微笑里心悦诚地觉地改正己不足
学二年级学生很浮躁
表现出做事随学习不积极主动
针对这现象我开始训斥挖苦他们但不能根问题
改变了管理方法采用量化管理强化他们主识
作业得优或超越己或主动学习积累都将得到积分
相反不主动改错漏交作业退步上课违纪都将扣相应分数学生主动学习识马上就加强了都觉检约束己行觉检写作业主动老师改错做事也谨慎了许多
即使偶尔犯错误只要不是“再犯”我都宽容他们只要下次改了就行
有学生学起很困难了作业得“优”就别人作业
我给学生谈得优优、缺迁移默化地让学生认识己了己我反省让学生懂得“得优”不是重要超越己战胜己才是进步
我觉得有学生作业不是故犯错误；只要教师用心拨因势利导给予他们改正机会他们是很愿接受
我觉得己宽容与爱心培养了学生宽广胸怀
学生和老师心贴得更近了
现班上学习井然有序行方式也由他律到律
三班主任班级管理论班主任班级管理工作滴体会班主任班级管理工作滴体会班主任是班级工作领导者组织者和实施者
作班主任每天面对是几十双渴知识眼睛每天接触是几十颗等待滋润心灵
如何让这双双眼睛充满智慧光？怎样使这颗颗心灵健康成长？这不仅要班主任具有强烈事业心责任感更要班主任具备定组织管理能力以及科学管理方法
从事班主任工作使我体会到班主任工作艰辛与劳苦但使我更加难以忘怀是成功喜悦以及甘人师幸福
现结合己工作实际我谈谈做班主任工作些体会
．言传身教 人师表是我管理班级首要条件班主任是与学生接触多老师我深知己言行、举动都会对学生有着潜移默化影响
古以“身教重言传”
教师、事事做学生表率是教育、培养良班集体关键、有效方法
因我们教育对象是青少年他们单纯、向上具有强烈奇心和模仿力
俗话说染苍则苍染黄则黄所以工作我非常重视班级事关细节
这些细节包括不场合下得体穿着合适言行积极情绪谦恭态因这切都会影响学生都能教育学生
我要学生做到我己首先做到比如我要学生不说脏话不骂人不乱扔废纸粉笔头等这些我班级都首先做到发现违纪学生我从不出言不逊而是进行疏导纪律上约束
发现废纸粉笔头等我随捡起还有上课遍铃响我也准到教室起到了表率作用
学生然也就不乱 扔、乱吐、乱骂了
我深知身教重言教让学生直接通班主任模行和带头作用影响引导他们相信言教真理性和身教可行性从而产生模仿心理向和学习外行由学生就能养成良行习惯
二、重视班委班风建设是我管理班级主要任现代教育理论告诉我们要组织成功班级班主任首先要选择些品学兼优、责任心强、乐学学生担任班队干部进行培养和教育使成学榜样带动其他学不断进取形成正确集体舆论和优良班风
()、选拔培养班干部班干部产生程我认教师包办代替必定会使班干部失群众基础给日工作带不必要困难是不可取!但是单纯所谓"民主"让学生完全""些学生往往会倾向选举己"朋友"以便以班级管理得到"照顾"样有不足
我采取办法是由学生先己就职演讲参与竞选然由学生结合每位学生演讲先民主投票选举0位学再由教师权衡
这样可以限地让学生发表见而且选出干(收藏 请便下次访问部往往又比较理想
再根据所选干部气质、性格类型以及能力差异进行分工优化班委会组合
实践证明民主选举基础上班主任优化组合而产生班委会得到了学们信任和拥护具有较强战斗力
另外班主任对班干部不能只是使用还应该进行教育和培养
我常教育他们树立集体光荣感和责任感要他们努力学习、团结学、以身作则鼓励他们既要胆工作又要严格要工作方法
当然选出干部毕竟不是完人因对他们不能分苛、指责特别是工作出现失误候
对班委会工作要常检而且要给予具体指导和助既不能包办代替也不能班上工作全部推给班干部己放手不管
我还坚持定期召开班干部会议组织他们学会制订计划及具体措施检落实情况总结得失并加以改进教会他们如何分辨是非及阻止学不良行
而对班干部班级不良行不姑息鼓励他们以身作则并带动其他学促进整班级管理工作
()、增强班级凝聚力班级要想有凝聚力作班主任老师要及掌握班级现状摸清不期学生不思想动态使不良迹象消灭萌芽状态进而让班级向着和谐向上方向发展
了更掌握班级情况我采取了以下办法（）别学生谈心与班干部交流
（）通作形式反馈班级现状了学生心想法
虽然我是数学老师但我每月要我学生写作比如我要学生以“老师我想对你说”题写作还可以写“老师我发现了 ”等这学生都能写出他真实感受有谈班级有谈庭从而我了了每学生心世界
对我班级管理起到了积极促进不用
了更增强班级凝聚力我结合班级现状随召开主题班会
比如开学初我召开“我理想班级”主题班会学生先设想然畅所欲言学生都想然让己班级团结、向上、和谐、进步与我对学生进行思想教育进而诞生了班级制要学生觉遵守向着己理想班级努力
我发现学生学习上存问题我召开“学习方法、验交流”等主题班会提高学生学习效率
当发现学生存矛盾我随召开“论友谊”“欣赏别人”等主题班会不定期召开安全主题班会使学矛盾随化
了使学生学习有方向有目标我召开“谈理想”等主题班会
总召开主题班会是我管理班级重要措施它使我们班级更加有活力更加有凝聚力
()对学生进行量化考核是我管理班级保障了更管理班级我把责学习、纪律、卫生公物等任都责任到人使班级人人有事做事事有人做
与我将班级学生每6人划分成组按不成绩男女生搭配合理划分其每名学生都担任科或科课代表对各组进行学习纪律卫生公物四方面量化评比组合作组竞争
通组评比竞争我发现我们班级不学习学少了成绩主动助成绩差哪组都不肯落班级卫生明显也没有随破坏公物了
总通对学生量化评比组竞争我班级班风更正学风更浓了作班主任我反而觉得我比以前轻松了
班主任是与学生接触多老师我深知己言行、举动都会对学生有着潜移默化影响
所以我力争我教育教学工作做到几、以律行影响学生二、以公正态对待学生三、以真诚情感激励学生师对学生教育程实际上是“灵魂”塑造“另灵魂”教育程这就要我们教师不断加强身修养才能以身人格魅力与良师表形象陶冶学生心灵
我将不断地锤炼己使己成真正“人类灵魂工程师”
教育有规律但没有条规律适合所有学生
今天——教育飞速发展今天我深知己责任是塑造学生性
是把我学生塑造成活生生人——有己独到见、有己独特性、有骨气、健全人
因我将更加努力学习借鉴名师育人验结合己实际思考、探适合己管理路子实践程再不断地反思不断地总结以使教育工作更加有利学生成长
四班主任班级管理工作滴体会班主任班级管理工作滴体会重视班委班风建设每次接到新班级,我件事就是精心培养,组织批优秀班干部
因班纪律怎样学习风气怎样与班干部管理能力紧密相关班主任管理理念、管理措施、有关制和管理办法很多方面都要我们班干部宣传、贯彻还要让班干部具体执行和监督所以培养支得力班干部班主任工作显得尤其重要
()、选拔培养班干部班干部产生程我认教师包办代替必定会使班干部失群众基础给日工作带不必要困难是不可取!但是单纯所谓"民主"让学生完全""些学生往往会倾向选举己"朋友"以便以班级管理得到"照顾"样有不足
我采取办法是由学生先己就职演讲参与竞选然由学生结合每位学生演讲先民主投票选举0位学再由教师权衡
这样可以限地让学生发表见而且选出干部往往又比较理想
再根据所选干部气质、性格类型以及能力差异进行分工优化班委会组合
实践证明民主选举基础上班主任优化组合而产生班委会得到了学们信任和拥护具有较强战斗力
另外班主任对班干部不能只是使用还应该进行教育和培养
我常教育他们树立集体光荣感和责任感要他们努力学习、团结学、以身作则鼓励他们既要胆工作又要严格要工作方法
当然选出干部毕竟不是完人因对他们不能分苛、指责特别是工作出现失误候
对班委会工作要常检而且要给予具体指导和助既不能包办代替也不能班上工作全部推给班干部己放手不管
我还坚持定期召开班干部会议组织他们学会制订计划及具体措施检落实情况总结得失并加以改进教会他们如何分辨是非及阻止学不良行
而对班干部班级不良行不姑息鼓励他们以身作则并带动其他学促进整班级管理工作
()、增强班级凝聚力班级要想有凝聚力作班主任老师要及掌握班级现状摸清不期学生不思想动态使不良迹象消灭萌芽状态进而让班级向着和谐向上方向发展
了更增强班级凝聚力我结合班级现状随召开主题班会
比如开学初我召开“我理想班级”主题班会学生先设想然畅所欲言学生都想然让己班级团结、向上、和谐、进步与我对学生进行思想教育进而诞生了班级制要学生觉遵守向着己理想班级努力
我发现学生学习上存问题我召开“学习方法、验交流”等主题班会提高学生学习效率
当发现学生存矛盾我随召开“论友谊”“欣赏别人”等主题班会不定期召开安全主题班会使学矛盾随化
了使学生学习有方向有目标我召开“谈理想”等主题班会
总召开主题班会是我管理班级重要措施它使我们班级更加有活力更加有凝聚力
(3)对学生进行量化考核是我管理班级保障了更管理班级我把责学习、纪律、卫生公物等任都责任到人使班级人人有事做事事有人做
与我将班级学生每6人划分成组按不成绩男女生搭配合理划分其每名学生都担任科或科课代表对各组进行学习纪律卫生公物四方面量化评比组合作组竞争
通组评比竞争我发现我们班级不学习学少了成绩主动助成绩差哪组都不肯落班级卫生明显也没有随破坏公物了
总通对学生量化评比组竞争我班级班风更正学风更浓了作班主任我反而觉得我比以前轻松了
班主任是与学生接触多老师我深知己言行、举动都会对学生有着潜移默化影响
所以我力争我教育教学工作做到几、以律行影响学生
二、以公正态对待学生
三、以真诚情感激励学生
教师对学生教育程实际上是“灵魂”塑造“另灵魂”教育程这就要我们教师不断加强身修养才能以身人格魅力与良师表形象陶冶学生心灵
我将不断地锤炼己使己成真正“人类灵魂工程师”
教育有规律但没有条规律适合所有学生
今天——教育飞速发展今天我深知己责任是塑造学生性
是把我学生塑造成活生生五班主任班级管理工作滴体会班主任班级管理工作滴体会班主任是班级工作领导者组织者和实施者
作班主任每天面对是几十双渴知识眼睛每天接触是几十颗等待 滋润心灵
如何让这双双眼睛充满智慧光？怎样使这颗颗心灵健康成长？这不仅要班主任具有强烈事业心责任感更要班主任具备定组织管理能力以及科学管理方法
从事班主任工作使我体会到班主任工作艰辛与劳苦但使我更加难以忘怀是成功喜悦以及甘人师幸福
现结合己工作实际我谈谈做班主任工作些体会
．言传身教人师表是我管理班级首要条件班主任是与学生接触多老师我深知己言行、 举动都会对学生有着潜移默化影响
古以“身教重言传”
教师、事事做学生表率是教育、培养良班集体关键、 有效方法
因我们教育对象是青少年他们单纯、向上具 有强烈奇心和模仿力
俗话说染苍则苍染黄则黄所以 工作我非常重视班级事关细节
这些细节包括不场合下得体穿着合适言行积极情绪谦恭态因这 切都会影响学生都能教育学生
我要学生做到我己首先 做到比如我要学生不说脏话不骂人不乱扔废纸粉笔头等 这些我班级都首先做到发现违纪学生我从不出言不逊而是进行疏导纪律上约束
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