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历史教师教学心得体会精选5篇

时间：23-04-29 网友

历史教师教学心得体会精选5篇

当我们经过反思，有了新的启发时，应当立刻记录下来，心得体会，这么做可以让我们不绝思索不绝进步。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是的我为您带来的历史老师教学心得体会精选5篇，倘若对您有一些参考与帮忙，请共享给最好的伙伴。

历史老师个人工作总结篇一

班的历史教育教学工作，这学期是我担负历史教学的第一个学期。由于教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，取得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学情况总结。

首先，认真订立教学计划。学期之初，我就认真的讨论高一历史的教材，依据同学的特点和教材的编排，并向学科的前辈老师请教，订立了较为科学的教学计划。在实际的教学中我认真落实教学计划，而且依据实际情况对教学计划做出适当的调整，以使计划达到更加的完善。

第二，认真备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，认真的结合新课标并把握教材的重点和难点，更紧要的是要备同学、备学法和教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，校长曾经对我们说：“一堂课的内容对老师来说可能要讲几遍甚至几十遍，可是对同学来说可能他这辈子就听这一次。”所以我深刻明白到备课的紧要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真研讨教材和教法。听老老师的课，跟随老前辈学习阅历也使我少走了许多弯路，结合着老前辈们的间接阅历加之我在教学中的实践，我的收获许多。备课充分，能调动同学的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的本领，由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照料全部，就自然能够吸引住同学。所以，我每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。

第三，坚持从末位抓起，对不同层次的同学采纳不同的教学方法，让每一个同学在课堂上都有所收获。历史这一门学科，对同学而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让同学爱好历史，让他们对历史产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜爱学习历史。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以足够不同层次的同学的需求，同时常常找学习成绩不梦想的同学谈话，加强其学习的动力和学习自信念。激励他们学习靠努力更靠爱好，把握方法历史很好学。

第四，认真做好其他各方面的工作，如认真听老老师讲课，认真写教案，教学反思。定期检查，批改同学的作业，有系统的带领同学进行阶段性复习，迎接阶段性考试，做好同学的思想工作等等。

第五，加强和各班主任的沟通交流，把班级同学的学习情形适时汇报给班主任最后取得他们的帮忙共同为同学成绩的提高做努力。

总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为一名新老师，阅历不足是我面临的问题。我深知我在教学工作中还有许多要学习的地方，“虚心谨慎”是校长告知我的真理。今后我努力的方向和工作的思路是：

第一，进一步加强教学理论学习，深入进行探究式教学的讨论，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学基本功的训练，在教学上多下功夫，努力使同学的成绩在原有的基础上有更大的进步。

第二，针对高中历史的教学特点，认真讨论如何上好阶段性复习课，力争通过阶段性复习巩固充实提高同学的成绩。第三认真的进行试题测试讨论，把握高考的大方向，使本身的教学更加科学，更有方向性，做到为战而练。第四进一步的做好同学的德育工作，做到教育和教学有效的统一、

在教学中激发每一位同学的潜能，让每一个同学都得到进展，突出历史教学的目的和作用。高中历史老师工作总结通过这一个学期的教学，我感悟到教和学之间的互动性的紧要，师生间公平民主的探究与交流，推动了我教学水平的提高，同时也使同学感受到学习历史的乐趣和意义。“学高为师身正为范”，“教学相长”，“我与同学共成长”，一个学期即将结束，在今后的教同学涯中，我将一如既往地严格要求本身，刻苦研讨教育教学，不绝提高自身的业务水平，为学校的教育事业做出本身的一份努力！

历史老师个人总结篇二

听课。从教育实习工作之始，我们十一人分别在中学部与高中部就开始了听课工作。除了对应的原任历史老师外，我们还听了包含初二级、初三级、高二级与高三级历史老师的课，囊括了七班级上册、八班级上册、九班级上册以及三个必修模块，博采众长。除了拥有丰富阅历的在职历史老师外，我们还相互听课，相互提出建议，共同进步。这不仅包含了中学部之内与高中部之内的听课，我们还常常相互交流，中学部的实习队员到高中部听课，高中部的实习队员到中学部听课。除此，我们小组还共同前往广州市第十中学与沙滘中学，倾听来自其他实习小构成员的公开课。在授课期间，我们依然坚持听原任历史老师或者同班队员的课，充实本身的教学设计，力求保持每个班教学的连贯性。集百家之所长，我们每人至少写下了十五篇听课记录与评课记录，作为以后教学工作的参考范例。

备课。在通过听课吸取历史老师们丰富阅历的基础上，我们开展了相互的备课工作。我们通过细心领悟课程标准、研读各类教学参考书籍、询问原任历史老师、集体备课讨论等方式，把心理学、教育学、中学历史教学法的理论学问运用于实践之中，编写好每一课的仔细教案，制作好每一课的课件。而且，对于我们编写的教案和制作的课件，我们会分别交予原任历史老师与李芳清老师，在他们的引导下再进行修改，草稿即成，又复毁之，经过多次修改后才正式定稿。

试讲。光在老师们的引导下修改教案和课件是不充足的，我们还会经过多次试讲，请原任历史老师或李芳清老师指正，才敢把本身的教学设计运用到真正的课堂上。譬如《古代希腊民主政治》一课，高中部的每位队员都试讲了至少两遍，相互汲取相互的阅历，跟原任历史老师和李芳清老师反复讨论，才最后落实教学设计。

授课。俗话有“台上一分钟，台下十年功”之说，我们经过反复地完善教案、修改课件、模拟试讲后，终究站上讲台，一展平生之所学。在中学部，每位队员每周授课一节，每节四或六个课时，实习期间共授课五节，课时约二十六个；在高中部，每位队员实习期间共授课三到五节，课时六个。仅仅把原来的教学设计运用到真实的课堂上是不够的，我们每位队员都秉着高度的责任感以及乐学的心态，敏捷地进行课堂反思和课后完善。譬如丁智勇在讲授《大一统的汉朝》一课时，感觉本身整个授课过程比较闷，于是在“独尊儒术”的难点处理上设计了一个话剧来提高趣味性，在接下来的授课中形成了活跃的课堂氛围。又如李捷盈在讲授《罗马法的起源与进展》一课时，显现较严重的拖堂情况，于是在非教学重点环节削减不必需的解释，终究在一课时内完成了完整的教学。

说课。除了日常的从备课、试讲到授课以外，针对以后老师聘请中必不可少的说课竞赛，我们在李芳清老师的引导下进行了两次说课。李老师依据我们每位实习队员的优缺点进行点评，提出建议，并激励我们在实习结束后连续进行说课演练。

历史老师个人总结篇三

一学期来，在学校领导的正确领导下，在教务处和高三班级组的实在组织和引导下，高三第一期的初轮复习工作进展顺当，现已完成教学计划的各项任务，较好实现了预期的教学目标。现就一期来本人对高三历史教学工作的感受做一回顾，敬请领导、同行批判指正。

一、搞好第一轮复习，贵在因材施教，夯实基础，重视实效，稳步推动。依据本人所带这届高三文科班76c、77c、78c的学情实况，早在暑期补课前订立了较缜密的教学计划。由于本届高三同学历史学科基础参差不齐，各班又有十几到几十个艺术、美术、体育专业生，专业训练会耽搁大量的复习时间，使得有限的复习时间更加吃紧，因此为了提高复习效率，保证高三第一轮历史复习的进度，我针对各班同学不同的学情特点，细心设计不同的教案学案，做到有重点有分别地将每堂课的教学目标实在化，使不同基础的同学在每节课都有明确的实在学习要求和任务。依据本届高三历史教学组的复习规划，我们将《中国古代历史》的新课教学与复习合二为一，每节课都有明确的学问目标和本领要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练，做到学以致用，由学问型向本领型变化。在教学方法上，重视引导同学积极参入到课堂教学中来，充分发挥同学的自主性和独立性，变被动学习为自动学习，将历史基础学问与基本本领有机的统一起来；在重视学科内学问系统归纳、综合的同时，随时加强文科综合学问的相关连接，培育和提升同学的综合思索本领，为第二轮历史专题复习作好铺垫。

二、充分利用课外辅导，督促同学适时精准坚固地把握好基础学问，针对不同同学的特点加强对个体同学的实在的学习方法和答题思路的引导。教学的根本目的是传承学问、创新学问和把握科学的学习方法。同学基础软弱，根本上说明同学在过去的学习中缺乏正确的方法——实在的表现为缺乏适合个性思维特点的学习方法。因此，老师企求将课堂上所介绍的普遍方法都能自动的变化为适合每个同学的特别方法，是不明智的，当然难以达到预期的效果。依据冲突的普遍性和特别性原理，加强对同学的个别引导，是稳步提升同学把握学问本领和独立思索问题的本领的重要方法。为此，我在课外辅导时间，特殊重视个体同学在巩固学问和答题方法上所暴露出的问题，是普遍性的问题要帮忙同学找出症结所在，反复讲解答题思路和规律；是特别性的问题，要适时针对个性特征加强实在引导，并举出相关的题型，帮忙认得把握好实在的答题规律。

三、加强交流，适时总结教学阅历，不绝修正教学方法，做到优质教学资源共享，共同提升教学质效，实现高考目标最大化。质效是人们一切活动的努力探求目标，教学质量的竞争实质是学校整体教学资源整合优势的竞争。教学讨论是提高教学质量的根本途径。现代教育理念告知我们，加强教学交流与合作，是整合教学资源、挖掘潜力、提升教学质量的有效途径。历史学科的特点是过去性、综合性、阶段性和规律性，同学对历史学科既感到有爱好，更觉得难学，正是与历史学科的基本特点有关。因此，我们高三历史教学组针对本届高三学情的普遍特点，常常交流教学阅历和学情特点，加强第一轮历史复习中所碰到的新问题，共同探求解决问题的有效方法，适时调整复习进度和方法，共同印制辅导方案和有关训练资料，做到阅历共有，资源共享，整体提上升三历史复习效果，稳步推向高考目标最大化。同时，我们还重视加强与政治、地理老师的交流，将历史、地理、政治学科学问有机地连接，把文科综合题型训练分解到实在的学科学问中，培育同学综合答题本领。激励同学间相互交流学习心得和体会，促进同学共同进步。

目前，高三历史第一轮复习已将要结束（估计20xx年2月末结束），复习的任务依然很重，尤其是专业生因专业训练和考试耽搁了许多时间，如何实行有效措施，将这一大块挽救上来，是当前最紧要的工作。我有信念有本领肯定会找准切实的方案，会把今后的复习工作做好。

历史老师工作总结篇四

一、高标准备课。不仅备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作多媒体课件和有趣味教具，课后适时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

二、加强上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精准化，条理化，精准化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊注意调动同学的积极性，加强师生交流，充分体现同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得快乐；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习本领，让各个层次的同学都得到提高。现在同学普遍反映喜爱上历史课，就连以前特别轻视历史的同学都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服本身的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。

四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到书店和网上去搜集资料，对各种辅佑襄助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改适时、认真，分析并记录同学的作业情况，将他们在作业过程显现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况适时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以足够不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊病，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更紧要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的紧要性和必需性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充足乐趣的。从而自发的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自发的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊注意给他们补课，把他们以前学习的学问断层增补完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增添。

六、积极落实新课程改革，推动素养教育。目前的考试模式依然比较传统，这决议了老师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了同学本领的培育，把传受学问、技能和进展智力、本领结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新本领。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。

七、狠抓学风。在班级里提倡一种认真、求实的学风，严格批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。虽然大部分同学对该课很感爱好，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是常常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习语文的紧要性，跟他们讲一些有趣味的语文故事，提高他们的爱好；

有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以激励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮忙他们；一些同学基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮忙他们找出适合本身的学习方法，分析原因，激励他们不要恐惧失败，要给本身信念，而且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也适时地赞扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。

凭借这些做法，本学期有效落实了学校的各项方针与方案，使同学快速步入学习历史的正轨，两次月考，同学做题情况呈现了较为坚固结实的基础，学风也较为良好，捉住了同学的爱好，为下一步有效落实学校课堂教学模式改革奠定了基础。同时，也存在一些不足，有待下一步注意改进。

首先，课堂讲解部分远远超过同学自学以及练习的部分。考虑到同学新进中学，刚刚接触这一门课，为了培育爱好，锤炼基础，课堂设计更多关注趣味性及学问的梳理与分析拔高，无形当中挤占了同学的自学时间与练习巩固时间，全部同学课堂活跃，但做题的基本功与技巧受到肯定程度的影响。

第二，练习部分注意到了选择性，但时效性、层次性有所不足。平常的训练分课堂和课后两种，课堂题目的选择较为敏捷，有针对性，但课后练习比较死板，定时收取而不够适时，加之历史练习时间自身有限，所以练习方面的许多潜力没能得到有效发掘。

第三，对一些后进生的帮扶力度不够，导致两次月考当中均显现一些过低的分数。在平常课堂组织教学与课后辅导虽注意关注，但一部分同学的学习态度、学习习惯的变化还是不够，成绩提升也不梦想，甚至个别同学停滞不前，留下了许多缺憾，增添了下一步工作的难度。

历史老师工作计划篇五

九班级的历史由于面临中考，所以是整个中学历史教学的重中之重。我们九班级历史备课组，今年的目标只有一个，那就是打好九班级历史中考这场攻坚战，争取在中考时取得一个更加梦想的成绩。

基于此，特订立九班级历史备课组本学期的工作计划，内容如下：

一、努力作好九班级的教学

1、深度挖掘教材。

本学期我们历史组将会连续认真学习新旧中考课程标准，尤其是两份课程标准中重合部分的内容，由于这部分内容是中考中的重中之重。同时，依据课程标准，深度挖掘教材，研讨教材，深刻领悟新课程标准的精髓，以便能更好的适应中考的敏捷多变性。

2、认真、全面备课，发挥集体备课的优势。

在本学期的备课中，坚持先设计教学预案————集体备课————个性修改————课后反思的过程，在每一个环节中认真完成，集体修改时，充分讨论；个性修改时，体现个性；课后反思，重视总结。努力做到既充分发挥教研组的集体智慧，又能重视发挥每位老师各自的教学特色和风格，把好教学质量关。面对日益敏捷的历史中考，备课时肯定要深度挖掘教材，全面吃透教材，敏捷传授教材，对课堂上的每一分钟都要精打细算，认真设计好课堂的每一个环节。

3、狠抓课堂效率，重视学问的落实。

本学期我们深入贯彻学校提出的改革传统教学模式，更新教学理念，创新教学方法。狠抓常规教学，充分调动同学学习的积极性和自动性，向课堂45分钟要质量，要效益。初三的历史要面临中考，有本身的特别性，所以我们备课组经过讨论一致认为我们要在“讲”上下功夫，做到精讲，但同时肯定要生动，要充分调动同学学习的爱好，使历史课堂“活”起来，使同学在课堂上“动”起来。此外，在提问上做到分层提问，针对不同层次的同学提出不同层次的问题。这样做既足够了基础好的同学的求知欲，又予以了基础差的同学自信念，使各个层次的同学在课堂上都有所收获。

同时，九班级的同学，课业负担很重，课余不可能有时间背历史，这就要求我们必需做到让同学当堂的学问当堂把握，努力做到堂堂清。由于每班人数较多，如何做到在短时间内提高检查的力度和广度将是我们学科组连续需要摸索的地方。初步设想是发挥小组合作学习机制，将各班分小组，选出小组长，由小组长负责提问，老师进行适当抽查。

4、课后反馈方面。

进行单元测评，出题要科学，能够全面反映同学的把握情况。建立成绩册，将每次考试成绩记录，并分析班级的整体情况和同学的个别情况，注意尖子生和边沿生，争取提升优秀率和及格率。

5、深入讨论17地市历年中考真题。

尤其是xx市近3年来的中考真题，把握中考考点和方向，并依据20xx年7月—20xx年5月的时政热点及周年龄念相关的学问点推测20xx年的中考考点。同时，为了进一步把握考点也为了响应领导号召，学科组内成员每人编制一份中考推测模拟题，并在组内进行研讨把关。

6、抓课题讨论。

课题讨论同教学一样永无止境。历史组目前已完成了一个市级课题和一个省级课题。下一步计划围绕高效课堂、中学历史高效复习法及实践运用等方面，订立新课题，深入探究教学新路子，打开历史教学的新途径，提高历史组的整体教研水平。

二、时间与授课内容布置（略）

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