七年级数学教师工作总结个人_七年级下册数学教师工作总结
一个学年的教学工作马上就要结束了，在学校教科研室的带领下，七年级数学组的老师们积极实践新的教学模式，严格按照“目标导学、质疑探究、当堂反馈”的教学步骤组织教学，当然，在新的教学模式实施的过程中，我们也碰到了许多困难，我们采用了实践——反思——共同探讨——再实践——再反思的方式，想办法让自己的教学更加符合学生的知识水平和认知水平，提高自己的教育教学能力。现将本学期的教学工作总结如下：
一、 学生分析
七年级是学生从小学到初中的转变阶段，除了学生心理的变化外，学习方法也将产生巨大的变化，从小学的3门主要课程，到中学的7门主要课程；从小学以练为主的学习方法，到中学以学生自我探究为主的学习方法；从小学听老师的话，到初中有自己的想法，对自己学习情况的掌握等等这些变化，教师要帮助学生完成这些转变，在老师的指导和要求下，找到适合自己的学习方式。七年级学生精力旺盛，对任何事物充满了好奇，针对学生的特点，教师应该重点培养学生的逻辑思维能力，语言表达能力，符号语言能力和空间想象能力。同时，教师应该注意引导学生形成课前预习、课后复习、课堂上积极思维、主动回答老师的问题、积极思考的学习方法。所以，在教学中应更加关注学生提出问题的能力的培养，应该更加关注学生分析理解问题的方法的培养，以人为本，以发展学生的数学能力为长期目标，为学生的终身发展考虑。
二、 教育教学概述
1、 起始年级，形成习惯。良好的学习习惯是学生不断提高和进步的有利保障，也是教师提高课堂效率的前提和基础。所以，七年级的第一个学期，在课堂中教会学生各种“规矩”就非常重要，其中包括课前准备时，将课堂练习本打开；上课读书时，用笔指读；读书结束后，积极质疑；课堂练习时，书写工整、规范；当堂训练时，象考试一样紧张等等，这些习惯的养成需要老师有明确的要求，还需要老师的反复强调和提醒。
2.清理工作，检查泄漏，填补空缺。“三清”工作是我们的“三清”。在我能够熟练运用新的教学模式之前，三清工作的开展使我能够更好地了解学生对课堂教学的掌握情况，也使我能够及时发现课堂上没有解决的问题，帮助学生和老师发现并弥补不足，及时纠正学生学习的盲点，不断改进教师的教学。
3、 课堂教学，提高效率。有三清工作做基础，学生在课堂上学得更加紧张，教师在课堂教学中也会想方设法发现更多学生学习上的漏洞，在后来的探究和总结阶段尽量多的解决学生知识上存在的问题，从而促进三清工作的工作量少一些。所以，高效课堂的实现必须有学生良好的学习习惯；有老师对学生学习情况充分的了解；有教师课堂探究的有效作用；有教师总结提升的方法和思想的提炼等等，总之，高效课堂是学生和教师的完美配合，是一个可以解决不同层次学生学习问题的课堂。
4.课后反馈，有针对性。课堂教学的最后一个环节是课堂反馈。一开始，我总是无法掌握课堂进度，以至于太多的解释占据了学生课堂反馈的时间。学生对本课程知识掌握情况的评估不准确，教师对学生的基础不明确，课堂效率仍无法提高。之后，通过进一步掌握教学模式，掌握提问和探究阶段的时间和效率。即使是5分钟，我们也应该在课堂上进行反馈。这种反馈具有很强的针对性，为教师课后与学生面对面指导提供了有效的依据。
5、 引入竞争，激发兴趣。徒弟与徒弟间的竞争，师傅与师傅间的竞争，课堂上回答问题的竞争，课堂反馈速度的竞争，课堂测试对错的竞争，黑板上板演题目的格式、书写、正确性的竞争，对同学们错误纠正情况的竞争，以及学生自己对自己的评价，同学们之间的评价，师徒间的评价，教师对学生的评价，这些竞争的引入可以“比”出学生学习的积极性和主动性，也“比”出了班级中浓厚的学习氛围。
6.不断反思和寻求方法。当然，在教学过程中，我遇到了各种各样的问题，如：学生不能阅读；学生为了加快写作速度，导致乱写乱画；我遇到过很多困难学生，缺乏自信等问题。针对这些问题，我不断从每堂课的反思中总结自己课堂的不足，向同一教研组的老师学习方法，应用到自己的教学实践中，不断纠正自己错误的教学行为，使自己的教学更适合自己的课堂。
总之，本学年的教学工作是在不断的探究和实践中摸索前进的，虽然有困惑，虽然有不熟悉，但新的教学模式的优点越来越多的显现在我的面前，我想，我不会放弃探索，不断完善自己的课堂教学将成为我以后教学工作的主要目标。
初一学生正处于人类成长和知识的阶段。求知欲强,热情高涨,生气勃勃,；然而，他们自控能力差，注意力不集中。。。总之，初一学生处于半幼稚、半成熟阶段。要掌握教学规律，就要善于引导，把旺盛的精力和强烈的好奇心转化为强烈的求知欲和认真学习的精神，变被动学习为主动学习。让我谈谈我这学期的工作经验。
本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向其他教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
一、 认真备课，不仅是为了学生，也是为了教材和教学方法。根据教材内容和学生实际，设计课程类型，制定教学方法，详细记录教学过程的程序和时间安排，认真编写教学计划。每节课都要“备课”。每节课都要在课前充分准备，制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具。课后及时总结课文，写后记，并认真将每本教材的知识点汇总成一个集合。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、 以开放的心态询问其他老师。在教学中，必须提出问题。在每一章的学习中，我们积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时,要听取优秀教师的讲课,取长补短,经常邀请其他教师听课,征求意见,改进工作。
四、认真批改作业, 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、 做好课外辅导工作，注意分层教学。课后针对不同层次的学生提供相应的指导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，加强对后进生的指导。
六、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
经过一学期的努力，一些学生的成绩有所提高。不足之处在于学生的知识结构不是很完整。由于受诸多社会因素的影响，许多学生厌学，难以开展教学工作，提高学生的学习成绩。如何解决？这些需要在今后加以改进。
【七年级数学教学总结】
本学期，我负责七年级的数学教学。在第一学期的实际教学中，我按照教学大纲的要求，结合学校的实际情况和学生的实际情况，全面实施素质教育，努力提高自己的专业水平和教学能力。为了克服不足，总结经验，改进今后的工作，现将本学期的教学工作总结如下
一、认真备课。
备课时，我结合教材内容和学生实际，精心设计了每节课的教学过程。我不仅要考虑知识的相互联系，还要制定教学方法和各种教学环节的自然联系；既要突出这门课的难点，又要突破这门课的重点。认真写教案和课后感想。
二、认真上课。
为了提高教学质量，体现新的教育理念，将“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的教学目标真正落实到实际的课堂教学中。课堂教学以人为本，注重强化教学，多实践，特别注重调动学生的积极性，增强学生的探索与合作意识。在每堂课中学习新知识，我让学生通过与现实生活的联系，感知数学，学习数学，在生活中运用数学；通过小组交流活动，学生可以操作、掌握方法，并在探索与合作中体验成功。鼓励学生大胆提问，关注学生各层次的学习需求和学习能力。这样，课堂就回到了学生手中，学生成为了学习的主人。
三、认真批改作业。
对于学生作业的安排，笔者根据“因人而异、适度适度”的原则进行合理安排，不仅使作业基本、有针对性、全面，而且兼顾学生的不同实际，突出层次，坚决不做无意义的作业。每次学生的作业都要及时、认真、面对面地批改。个别错误问题会当面解释。如果错误率超过50%，我会仔细分析，并作出集体评论。
四、认真做好后进行转化工作。
在这个班的49名学生中，近一半是中产阶级和下层阶级。因此，认真做好“抓差距、补差距”工作尤为重要。这学期，除了在课堂上照顾他们外，我还在课后为他们“开一个小火炉”。首先，通过积极的心与心的交谈，我了解了他们的家庭状况、经济基础和邻里关系，找出原因，并在心理上疏导他们，缩小了师生之间的距离，树立了他们的自信；其次，他们接受辅导。我主动弥补他们所缺少的知识。我耐心地向他们解释新内容，让他们每天为自己设定目标。同时，我也及时鼓励和表扬他们的进步。通过一个学期的“时间、地点、内容、人员、措施”的指导，激发了学生的求知欲和自我完善，使学生对数学产生了兴趣，取得了良好的成绩。
总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然 取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，汲 取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。
[七年级数学教学总结]
2022-2022 年度七年级下学期数学教学工作总结本学期，为适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，认真钻研 新课标理念，改进教法，认真对待工作中的每一个细节，积极向其他教师请教教 学中出现的问题， 结合本校的实际条件和学生的实际情况， 勤勤恳恳， 兢兢业业， 使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为总结过去，挑战明天，更好地干 好今后的工作，现将本学期本人的的教学工作做一简要小结
在这学期里，我始终支持国家教育政策，支持新课程改革，支持教育全面、终身发展。热爱教育，热爱他们所教育的每一个学生。严格遵守学校各项规章制度，不迟到早退，积极参加各项活动和学习，团结同志，积极协调各方面工作。
我在教学中的主要环节是以下几方面
一、 做好课前准备。除了认真学习教材，研究教材的重点、难点和重点，透彻理解教材外，我们对学生也有深入的了解。针对不同类型的学生，我们制定了课堂指导和教学计划，使课堂教学中的指导具有针对性，避免盲目性，提高实效。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，条理化，情感化， 生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调 动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容 易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口 动手动脑尽量多； 同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次学生的学习需求和学 习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、 以开放的心态询问其他老师。
在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学 习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足， 征求他们的意见，改进工作。
四、 认真批改作业，布置作业，精读精练。目标明确，层次分明。
在设置作业中，仔细阅读教材，搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求 每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录 学生的作业情况， 将他们在作业过程出现的问题作出及时反馈，针对作业中的问 题确定个别辅导的学生，并对他们进行及时的辅导 五、做好课后辅导工作，注意分层教学。
课后针对不同层次的学生提供相应的指导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，加强对后进生的指导。对后进生的指导不仅限于对学习知识的指导，更重要的是对学习观念的指导，从而提高后进生的学习成绩。
经过一个学期的努力，一部分同学成绩有所提高，在本学期期末考试中我所 任教两个班级也取得了较好的成绩。存在的不足是，学生的知识结构还不是很完 整，还必需进行加强和训练。
2022年1月20日
【七年级数学教学总结】
七年级第二学期数学工作总结七年级第二学期数学工作总结本学期，我继续担任七年级五、六班的数学教师。在过去的一个学期里，我能认真备课、听课、评课，及时批改和评论作业，做好课后辅导，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，让学生学习，不断提高教学水平和思想觉悟，圆满完成教育教学任务。
1、课前做好准备工作，认真备课 除认真钻研数学课标和教材外，还深入了解学生，注意了解每 个学生的知识水平、智力水平和个性心理品质，考虑影响学生学习的 各种因素，并研究相应对策。把教材和学生实际很好地结合起来，设 计课的类型，拟定采用的教学方法，安排详细的教学过程的程序，认 真写好教案。每堂课都在课前做好充分的准备，吸引学生注意力，课 后及时做出总结，写好教学后记。
2.搞好课堂教学，提高教学质量，组织课堂教学，是教学顺利、正常进行的保证。根据初中生的年龄特点，尤其是初中生的注意力容易分散。注意力的集中是相对的，分散是绝对的。因此，在整个教学过程中组织教学。
其次，根据学生的不同情况，设计不同的问题，采用不同的方式，主 动积极的去引导、 启发学生， 注意调动学生的积极性， 面向全体学生， 加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻 松，学得愉快，注意精讲精练，并进行有针对性，切合实际的个别辅 导，这对于提高教学质量起到一定作用的。
3.认真批改作业，作业的选择有针对性、层次性强，力求每次练习都达到最大效果。同时，对学生作业进行及时认真的批改，对学生作业进行分析记录，对作业过程中存在的问题进行分类总结，并进行评价，根据相关情况及时改进教学方法，达到有针对性的目标。
4、课后积极主动的辅导后进生，努力提高教学质量 七年级学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完 成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育， 并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去， 还要做好对学生学习的 辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，加强了对后进生的辅导， 耐心地帮助他们，一方面解决了学习中产生的问题，补了基础，教了 方法，更重要的是增强了他们的信心，提高了他们的兴趣，对他们精 神上是一个很大的激励，从而产生强烈的学习动机，不断地提高学习 水平。
5、积极参与课堂听评，虚心向同龄人学习教学方法，提高教学水平，积极与备课老师和同事沟通，共同探索教育教学。积极参加学校周日的公开课。这学期，除了听取我校老师的发言外，我们还去了市第一中学、高新区实验中学、市第九中学，学习别人的优点，克服自己的缺点，改进教学工作，提高教学水平。不断学习，不断拓宽知识面，提高专业水平。
认真学习新教育教学的理念， 以新课改的思想理念指导教学， 推进新课程改革的深入开展。 2022-2022 学年七年级下学期数学 学年七年级下学期数学工作总结 2022-2022 学年八年级上册 学年八年级上册数 学 教 学 计 划 八年级上册数学教学计划本学期我担任八年级（3、4）班的数学课，班内的学生只有几 个是我原七年级（5、6）班的学生，但是对于其他班的学生的成绩我 并不陌生。八年级是初中阶段最为关键的一年，如果学生在八年级学 习抓得比较紧，到九年级时相对就会变得轻松，反之，到了九年级后 就会完全放弃，数学尤其如此。事实上在七年级时，学生对学习数学 的兴趣深厚，也会很努力，但如果效果不是很好时，相当部分学生就 会放弃。因此在制定八年级数学教学计划时要充分考虑到这一点。
一、 通过对七年级数学教学中学习情境的分析发现，该班学生的学习兴趣仍然比较好。绝大多数学生都能认真倾听，积极思考，反复练习。特别是上学期，大部分学生通过自己的努力，基本掌握了学习数学的方法和思维方式，成绩也有了很大进步。在上学期的期末考试中，我成功地完成了学期初制定的教学任务。然而，由于基础薄弱，少数学生对数学学习失去信心。
二、指导思想 坚持以《初中数学新课程标准》为准绳，进一步将新课程改革推 向更深层次，进一步提高学生的基础知识和基本技能。结合学生的实 际情况和教材内容，制定切实可行的教学计划，进一步培养学生创新 思维和应用数学的能力。通过本学期的数学教学，激发学生学习数学 的兴趣，逐步提高学生的数学成绩，完成八年级上册数学教学任务。
三、 教学目标知识和技能目标：了解实数，掌握与实数有关的运算方法；学习一阶函数的图像、性质和应用；掌握全等三角形的性质和判断，轴对称图形和轴对称图形的特点；掌握整数乘除、乘法公式和因式分解。过程方法目标
初步建立数形结合的思维模式， 学会观察、 分析、 归纳、 总结几何图形的内在特点，学会使用数学语言表示数学关系。态度情 感目标：从生活入手认识数学，探索数学规律，并将数学知识回归到 生活之中。班级教学目标：优秀率：20%；合格率：60%。
四、 教学措施1。年度学校工作计划要点：课堂教学与实践相结合，及时根据反馈信息消除学习障碍。
2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学 效果。
3.抓住重点，化解困难，突出重点，努力培养学生的能力。
4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。
5.在教学中，我们注重自主学习、合作学习和探究学习。
一、试题分析
当我第一次看到试卷时，我有一种似曾相识的感觉。当我再次阅读时，我仔细地思考和品尝了它，并得出结论，今年七年级的期末数学试题有以下五个特点：
（一）在考查“三基”之上新增了对基本活动经验的考查
2.除三个基础外，试题以**版《数学课程标准》为指导，加强对基本活动体验的考核。例如，23道题“翻扑克牌”注重学生参与数学活动，注重学生在活动中积累必要的活动经验，提高学生的数学素养。这一主题背后的基本活动体验课程目标必将成为不断改进教学方法的另一个导火索。
（二）关注课本变化，突出新教材中新增的题目
例如，22道题方程解的应用题“水杯问题”和25道题综合应用的“收费问题”，都是教材中的新课题。这些选题反映了对新课程标准的关注和对新方向的把握。
（三）凸显试题的中考方向，利用同类型试题引领方向
（四） 重视教材，再现经典
试题一如既往的重视课本，题目源于课本而又高于课本。例如20②化简题、23题观察与猜想“翻牌问题”、26题综合运用“火车过隧道”问题均由课本题目改编而来，经笔者改编后不仅把数学知识与生活、生产结合在一起，而且突出了学习过程中让学生积累基本的活动经验，综合、全面考察了本册知识点。引导我们在日常教学中，重视课本，重视无数专家心血和智慧的结晶。
（五） 重视学生学习能力的培养
第9题数学方法“归纳法”、18题“循环小数化分数”，突出了学习方法、学习能力，18题的目的并不是为了让学生学会“循环小数化分数”的方法，而是考察学生的自学能力，能否自学到一种新的知识并运用，这无疑是对课改中“先学”的最大肯定和鼓励。
二、 学生答案分析
（二）问题分析：经过对本学期教学的几番回顾，琢磨下来，发现问题主要出现在以下四个方面：
2.对数学活动的体验重视不够。问题23“失败问题”可以说是一个经典问题，但我忽略了让学生参与和体验。如果学生在学习中积累了活动经验，并不是说90名学生不能将其与相关数学知识相结合。
3、课堂教学中讨论、交流、“兵教兵”等活动做得不够深入。由于学生基础差，学困生多，我一直重视“兵教兵”。我认为这种形式，不仅对优秀生理解问题具有很好的促进作用，更能发挥他们的积极性，促进学困生的进步。但对于一些较难理解的问题，还是我“讲讲”，他们“听听”。例如“火车过隧道问题”，如果我讲解后，再让优秀生给学困生讲明白，也许学困生不一定能会，但优秀生就能真会了。
4.依赖教材，忽视教材。虽然《学苑新报》是一份好材料，但它偏离了我们的审查。虽然我已经做出了选择，但我还没有做出仔细的选择。同时，我对忽视教材和教学参考感到遗憾。“情境讨论”的问题在教学参考书中解释得很清楚，但我没有注意到，导致了错误。
总之，这次期末试卷给我深深的震撼。我第一次体会到“大智若愚”的真正含义，因为她引导了我的教学，启迪了我的思维，开启了我的智慧。
回顾她十多年的教学生涯，她毫不犹豫地在不久的将来的问题海洋中“游泳”，到处寻找知识点和问题的影子。可以说，她已经被公众搜查了一千多次。今天，我更加深刻地意识到她在教科书里，她是在前几年的期末考试中，她在河北省的中学入学考试试卷中。看着我桌上的教材、期末论文和期中考试试卷，我忍不住笑了起来：我们为什么要靠得近，走得远？为什么要在浩瀚的问题海洋中苦苦寻找？她，就在我身边，从未走远过！
七年级数学试卷分析（二）
一、 填空（每题3分，共10题30分）
在填空题里，涉及到的就是一些基本的概念，如单项式和多项式的区别；同底数幂的乘法；用科学记数法表示一个数；梯形的面积与底边之间的函数关系式；三人做游戏的概率；根据平行线的特征判定角的大小；三角形的中线；角平分线等。填空题的命题能从最基本的知识点入手，从知识点的细小处着手，从最基本的知识点考细小的知识点，难度系数适中，是高质量的命题。
二、 多项选择题（每个子题3分，10个子题30分）
选择题的命题涉及到了以下的知识点：整式的加减法运算；关于角的一些最基本的知识；精确数和近似数；概率的基本知识；余角和补角的关系；与幂有关的运算；判定构成三角形的条件；表示变量关系的图象；两角夹边确定三角形的大小；根据平行线的特征判断有关角的大小。具体命题能贴近生活，用新课改的理念做指导，通过一些生活中的例子，把数学融入到生活中，集中体现了人们的生活与数学是密不可分的，这样的命题能激发学生的做题兴趣，调动学生的积极性，让学生尽量把所学知识反映到卷面上。
三、 图纸问题（无书写方法，保留图纸痕迹）（6分）
作图题是最基础的，已知两角一边做一个三角形，而且，不写作法，保留作图痕迹，这一题就是对课本知识的考察，没有思考的余地，只要上课认真听的，都应该会做。
四、 回答问题（20分）
解答题分为计算题、化简求值以及推理填空。计算题和化简求值考的是整式的运算，涉及到整式的运算、平方差公式以及完全平方公式。推理填空题考的是三角形的全等，是对三角形的全等的证明过程的填空，这样对三角形的全等命题，降低了难度，也考察了学生对知识点的掌握程度。
五、 解决问题（14分）
问题解决总共两题，一题是利用三角形全等测距离；另一题是在图象上分析变量（路程、速度、时间）之间关系的过程。两题都贴近生活，用三角形全等测距离，主要是对三角形全等的证明和语言表达能力的考察。变量关系的图象，在生活中，用数学的角度探究变量和变量之间的关系，通过图象的变化过程，考察学生从图象中获取信息的能力。
六、 思维拓展（20分）
思维拓展共两题，一题是关于平方差公式和幂相关知识的拓展；另一题是结合对称性解决两点间距离最短的问题，直接从生活的角度命题，解决生活中的实际问题，把对称作为基本的出发点，反映现实中的对称现象，让学生在数学中感受自然界的美与和谐。
这套问题的特点是将所学的数学知识与生活中的问题情境联系起来，便于学生思考和操作，提高了学生提问的兴趣。通过考试和评价有利于提高学生的数学自信心。
七年级数学试卷分析（三）
本次考试符合教学大纲，难度适中，难度适中，层次清晰，学生容易找到解决方案。
我所教的七（3）（4）两个班的成绩不错，优秀率、及格率和平均分都达到了既定目标。下面从两个方面分析。
一、 学生答案中的问题：
3、在剩下的五道小题中，第22小题主要考查几何图形折叠的基本知识，学生基本得分。第23小题学生对题意的理解比较到位，失分主要表现找补角上没有找全，对于第2小问题数量关系不理解，但能答出互余，导致失分。在今后的教学中，教师应加强对学生的运算能力的培养，加强理解能力的培养，第24、25、26题综合性比较强，更与生活联系紧密，重点考察学生的阅读能力和分析、解决实际问题的能力。从答卷情况来看，大部分学生第24是应用题部分学生丢分较多，看图及阅读能力较差。而25题失分较为严重，反映出学生对几何逻辑思维能力差些，不会写格式，综合运用数学知识的能力还很弱。要求教师在教学中要加强应用题的教学，注重培养学生“用数学”的意识。
三、 对今后七年级数学教学的建议：
1、重视“双基”教学。
发现许多学生由于基础薄弱而失去了很多分数。要求教师在教学中注意“双基”教学。基本知识和基本技能的目标也是数学学习目标中的一个重要目标。学生应在亲身体验和探索中认识数学，解决问题，理解和掌握基本的数学知识、技能和方法。
2、注重学生能力的培养。
由于学生的计算能力、探究推理能力和应用能力较低，因此失分较多。在教学中,教师要注重学生能力的培养,把能力的培养有机地融入数学教学过程,通过学生积极参与丰富多彩的数学活动,亲身体验"做数学"的过程,，从而促进学生能力的发展。
3、注重培养学生的应用意识。
数学是“生活的需要”。在教学中，教师应在联系学生日常生活和解决相关问题中培养数学的应用意识，加强数学建模能力的培养，把应用意识的培养和应用能力的培养放在教学的重要位置。
4、重视数学思想方法的渗透。
在教学中，教师应注意数学思维方法的渗透，如分类、数形结合、用字母表示数字等。数学思维方法是对数学规律的理性认识。学生通过数学学习形成一定的思维方式，这是数学课程的重要目的。
5、注重学生的自主探索和合作交流。
在设计、安排和组织教学过程的各个环节时，教师应自觉反映探究的内容和方法，给学生自主探究、合作交流、积极思考和操作活动的空间和机会，让学生在有现实背景的活动中学习和探索，培养学生的探索和创新精神。
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