2021高中地理老师个人工作计划
作为一名老师，在发挥自己专业所学的同时，应不断完善个人业务水平。高中地理教育是基础教育，但面对高考愈来愈激烈的竞争，对地理老师也提出了更高的要求，假如不继续学习和提高将会被社会所淘汰。针对这一要求，我对自己本学年工作、学习制订以下计划：
一、教学要求
专注学习国家教育部《基础教育课程改革纲要》、《地理课程标准》和《考试说明》，落实教学目标。培育同学的地理素养。
二、明确教学任务
高中文科地理教学内容多：从目前高考的考纲的要求看高考内容涵盖了整个中学阶段的10本教材即中学的《中国地理》上下册《世界地理》上下册《高中地理》必修123册《高中地理》选修二海洋地理选修五自然灾难与防治选修三环境爱护.从知识结构看包括了世界和中国的各区域地理和高中的系统地理;自然地理和人文地理等内容。
(1)就高二地理学科来说，学科主干知识应包括两个方面：一是学科中的基本概念、思想、基本原理和规律;二是地理图表的识读、分析与应用。一方面要着重基础，不要讲得太深和太难，另一方面要突出主干知识，不必面面俱到，要大胆地处理教材，要把时间放在学科中的重点知识和基本原理、规律及其应用或者迁移上。
(2)中学地理主要是复习世界地理和中国地理知识，着重复习各地理事物的空间分布和区域差异。教学过程中适当提高难度，复习过程中要合理安排时间，既要重抓基础，又要突出重点，适当补充热点难点，提高教学质量。
复习中学世界地理知识，重点使同学认识各大洲、各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的缘由。
复习中学中国地理知识，重点使同学认识我国地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析认识各区存在差异的缘由及影响。通时结合世界热点地区复习重点地区地理。
区域地理复习的重点是学会区域定位，认识区域特征，比较区域差异，评价区域进展条件。在此，该背的就要强求同学背。如世界分区、世界主要8个国家的定位和地理特征以及中国分区地理就要采用这种方法复习。在复习中，区域地理内容的掌控要超越中学地理的技能要求，与高中地理的相关知识点有机地渗透和结合。
(3)培育同学地理技能。包括读图技能;阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去认识实际问题的技能;收集材料、提取有效信息的技能;辩证的思维方式及其表述技能;全面提高同学的综合运用技能等。同学经过高一的地理学习，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌控了高中地理的基础知识，初步掌控了一些学习地理的基本方法，具备了确定的识图、读图技能和分析地理现象、地理事物的技能，具有简约的地理思维技能。
这为现阶段的地理学习与复习打下了确定的基础。但他们在地理空间概念方面、读图技能方面都有确定的局限性，中学地理基础知识严峻缺乏，读图识图的基本方法欠缺，在复习是应重点强化提高。
三、教学中应留意的问题
1.专注备课。备课是上好课的前提，是提高教学质量的重要保证。老师要以新课程理念为指导，专注钻研教材，深入了解同学，细心选择教法学法，优化教学设计。要有具体的教学进度和计划，专注挖掘教材。
2.以案例教学为突破口，改进教学方法。教无定法，教学有法，能使同学会学、学会就是好方法。依据教学内容和教学对象的实际，采用启发式、争辩式、探究式等生动活泼的教学方式，引导同学积极参与到教学活动中来，使同学成为学习的主体。提倡主动参与、探究发觉、合作沟通、擅长反思的学习方式，培育同学的创新精神和实践技能。教学过程中要体现自学释疑、知识整理、训练矫正、迁移延伸四个环节。
3.重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。
网络是目前的地理教学信息资源地，地理图像是地理信息的重要载体，老师应重视利用网络收集有用信息，利用地理图像，通过阅读、运用地理图像和绘制简易地图，援济同学掌控观测地理事物的基本方法，逐步进展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维技能和解决地理问题的技能。
4.着重同学学法的指导，培育运用知识的技能，形成良好的学习习惯，推动同学素养的提高。
学法设计是教学设计中的一个重要环节，它径直影响到同学学习方法的形成和技能培育。地理学法的设计需要从地理学科的特点出发，来援济同学建立正确的学习方法，体现同学自主学习，在老师的指导下，由同学自己构建知识体系，在知识的运用上要有适当的提高，以适应高三的教学和高考的需要。
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