【第1篇】教师廉洁从教心得体会
提到廉洁，大家一定会想到为官清廉的于谦、公正严明的包青
天、以身作则的周恩来 ……他们的清正廉洁、务实为民受到百姓的崇 敬与爱戴，他们的形象深入人心，他们的故事久久传颂。
如今，廉洁文化进校园已经开展了一段时间，反躬自省，我的
身份是人民教师，做的是教书育人的事情，作为人类灵魂工程师的教 师，无论面对怎样迷离的尘世，我们更应始终坚持一面廉洁的大旗
“学高为师，身正为范”。在当前形势下，要特别强调“廉洁从教”
我们每位老师都要遵守职业道德， 坚守高尚情操。切不可在建立社会 主义市场经济的大潮中见利忘义， 迷失方向，出现为教不廉甚至违法 犯罪的行为，玷污“人民教师”的光荣称号。只有这样，才能用一个
高尚美好的人民教师形象去影响学生， 熏陶学生，促进学校各项工作 有序进行，进而促进社会道德水平的提高，促进社会主义精神文明建 设。
作为一名教师，如何才能做到廉洁从教呢？本人在学习相关的理 论知识并结合现实的教育工作岗位，从以下几方面谈谈自己的看法：
第一、献身教育，为人师表。
作为一名教师，首先要树立起献身教育事业的精神。明确教师 的工作性质是教书育人，提高自己的认识能力，把教育作为一种崇高
的事业放在首位，乐于奉献，为世人做出表率。现代伟大的人民教育 家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭，正是为了祖国未来无数 的“瓦特”、“牛顿”、“爱迪生”。教师将满腔的爱尽情赋予了学生， 论财产教师两袖清风，一无所有，但教师却富有，我们拥有无数学生 对我们爱的回报。
为人师表，则要求我们教师时刻不忘自己的教师身份，做到严 以律己，以身作则。凡是要求学生做到的，自己一定先做到。用自己 的实际行动去感动学生，创设良好的学习氛围，踏踏实实地做教书育 人工作。热爱学生是教师的天职，是教师崇高的职业道德的表现，也 是教师热爱教育事业的主要标志，又是教师进行教育的一种手段，更 是一种巨大的教育力量。教师的道德表现能够影响一个学生的一生。
第二、公正执教，关爱孩子。
教师在教育教学活动中要公平、公正地对待每一个学生，做到 公正执教，这是廉洁从教的基础。教师决不能因学生性别、智能、家 庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。 教师从教的
公正性，充分反映了教师人格的崇高性。尤其体现在对待后进生转化 问题，我们一要有爱心，二要有信心，三要有耐心。只要我们用爱心、 宽容、理解、人文关怀去善待孩子的每一点错误，适时表扬、鼓励， 教给孩子做人的道理，相信每一个孩子都是会取得成功的。
在我们教师的心目中，每个孩子都是可爱的，我们必须公平、 公正对待他们，这是我们教师的职责。沉清了自己的灵魂，摆正了位 置，奉献，其乐无穷，精神的富有比什么都能使人快乐、欣慰，让人
崇敬。
第三、自我约束，廉洁从教。
教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要 靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这 是廉洁从教的最深厚的思想基础。
以上三点只是本人在教育教学中的一些肤浅看法，作为教师， “俭以养德，廉以养教”、“心底无私天地宽”这正是我们“灵魂工程 师”的毕生追求。在以后的教育工作中，我将时时刻刻提醒自己以“廉 洁奉献”的红烛精神教书育人，努力修养身心，提高自己的学识水平， 关心学生的可持续发展，真心爱生如子，献身教育，做一名拥有爱心 的廉洁从教的好老师，用博爱为学生撑起广阔的蓝天。
【第2篇】教师廉洁从教心得体会
古人云：“不受曰廉，不污曰洁。”廉洁是为人的根本，是中国 传统道德的基本规范。教师作为人类文明的传播者，担负培育下一代 的艰巨任务，更应当为真为善为美，以廉洁立世，铸就高尚师魂。
廉洁是教师职业道德的本质要求。“天地君亲师”，体现了中国 人尊师重教的传统。教师之所以受人尊重，因为他是人类文明的传播 者，因为他的职业是神圣的，担负着培育下一代的艰巨任务，因为他 是人师，是人之楷模。“学为人师，行为世范。”教师道德情操不只对 学生具有潜移默化的渗透感染和陶冶作用，更是人们学习敬仰的典 范。因此，社会期望教师具有比其它行业更高的道德情操，在社会公 德、职业道德以及家庭美德等方面，都要求教师能做出表率。不廉洁， 贪欲多，就很难为人师表。教师清正廉明是从教的一个重要的条件， 是教师“育人”的品德基础，它要求教师对自己的职业秉持一种神圣 的感情和执著的献身精神，爱岗敬业，乐于奉献。在面临社会各种诱 惑时，严格约束自己，在工作中做到廉洁从教，抵制不良风气。
一、廉洁从教是为师之本
廉洁是师道之前提，师道是立教之根本。我国现代教育家陶行 知先生，一身执教，持俭守节，他“捧着一颗心来，不带半根草去。 他的这种高尚的人格魅力，为学子们所敬重，为学子们所效仿，成为 中国现代史上垂范世人的楷模。他的这种廉洁从教的作风，所产生的 道德影响力，深刻地影响了一批又一批学生的道德情感和精神世界， 使学生在敬仰中，默默地产生着思想和行为的自我激励、 自我修养和 自我改造。相反，如果教师人格不健全，言行不检点，做事粗糙，责 任心不强，对学生没有爱心，为人不廉不洁，则会对学生的发展产生 较大的负面作用，使学生产生对人、对事、对社会的不信任感，甚至 对未来失去信心。
为师不廉，师道必坏，师道坏则必误学子。因此，为人师必须 要加强自身修养。“修身慎行，敦方正直，清廉洁白，恬淡无为”，这 是为师立教之根本。
二、廉洁从教要自尊自爱
廉洁从教是处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则。在 新的形势下，把廉洁从教作为教师道德规范，更具有鲜明的现实性和
针对性。
廉洁从教就是要求教师在整个教育教学生涯中坚守高尚情操， 发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私 利。教育本身作为一种育人活动，不能用经济活动规律取代教育活动 规律，不把育人过程等同于商品交换过程。近几年来，有些人把教育 活动作为营利性活动，把赚钱当作一切活动的出发点，对教育事业和 教师形象带来严重的负面影响。廉洁从教是教师堪称人师的人格前 提，是社会对教师素质要求的重要内容，也是教师育人的品德基础。 教师廉洁从教有助于良好社会风气的形成和发展。
①树立正确的义利观。坚持大义为先，私利居次，要抵制金钱、 名利的诱惑，拒腐蚀、不取不义之财、非法之利，不贪受学生及家长 的财物，不贪占集体与他人的财物，不沾染社会上的不良恶习，始终 以廉洁的道德品行为学生与世人作出表率。
②公正执教。廉洁从教，在教育教学活动中公平、公正地对待 每一个学生，不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而 采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人 格的崇高性。
三、廉洁从教要从我做起
作为一名人民教师，无论在什么场合，是否有学生在场，是否 与学生交谈，都要时刻不忘自己的教师身份，言谈举止要文明得体， 切实做到严以律已，以身作则。凡是要求学生做到的，自己一定要先 做到，要用自己的实际行动去感动学生、带动学生，共创良好学习氛 围。不仅如此，作为教师还要时时刻刻注重加强自身的职业道德修养， 不断学习，不断进步，表里如一，言行一致，坚守高尚的道德情操， 真正体现出真善美的形象，用一个高尚美好的人民教师形象去影响学 生，熏陶学生，促进学校各项工作有序进行，进而促进社会道德水平 的提高，促进社会主义精神文明建设。
作为教师，担负着教育下一代的重任。教师如果率先垂范廉洁 奉公的优良品行，不仅对学生进行言传，而且还以身示范，一方面教 育青少年学生认识腐败之丑恶和危害性，另一方面教育学生做一个清 廉纯洁之士，为构建和谐社会奠定人才基础。同时还以教师的廉洁形 象来教育、影响、感化社会中的成员，使腐败不廉分子可耻，反腐倡 廉有榜样，这样有助于社会不正风气的匡正。 现代伟大的人民教育家 陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭，他说： “你的教鞭下有瓦
特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”
正是为了祖国未来无数的瓦特、牛顿、爱迪生，教师将满腔的 爱尽情赋予了学生。论财产教师两袖清风，一无所有，但教师却富有, 我们拥有无数学生对我们爱的回报。古人云：“不受曰廉，不污曰洁J 说的是不受贿赂，不接受不属于自己的东西，不贪图财货，不沾不污, 立身洁白。这是为人的根本。教师作为肩负社会育人大任的工作者也 当以廉洁立世，为真为善为美。廉洁是师道之前提，师道是立教之根 本，廉洁也是教师职业的本质要求，是教师形象的感人魅力。
孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”中小学 教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人， 教师的道德表现 能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教 必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这 是构建我们未来民族道德素质的基础。
“师者，所以传道受业解惑也”。作为“人类灵魂的工程师”， 辛勤工作的“园丁”，一定要时时处处注意自己的一言一行，事事率 先垂范，为人师表，自觉抵制社会上存在的一些不良风气的影响，做 一个廉洁奉公的教育工作者。
【第3篇】教师廉洁从教心得体会
作为一名光荣的人民教师的我，回顾自己的教育教学生涯，时 刻不忘自己的教师身份，做到严以律己，以身作则。凡是要求学生做 到的，自己一定先做到。用自己的实际行动去感动学生，创设良好的 学习氛围，踏踏实实地做教书育人工作。热爱学生是教师的天职，是 教师崇高的职业道德的表现，也是教师热爱教育事业的主要标志， 又 是教师进行教育的一种手段，更是一种巨大的教育力量。
本学期，学校组织全体教师学习了廉洁文化进校园的有关活动， 使我更深刻感受到了在当今社会进行反腐倡廉的必要性， 对自身的思 想作风、廉洁自律、遵章守纪等方面有了很大的提高，对廉洁文化有 了很深的认识：
第一、献身教育，为人师表
教师工作的性质是教书育人，我们每一位教师都应树立正确的 幸福观，提高自己的认识能力，把教育作为一种崇高的事业放在首位，
乐于奉献，为世人做出表率。现代伟大的人民教育家陶行知先生一生 以“爱满天下”为座右铭，正是为了祖国未来无数的“瓦特”、“牛顿”、 “爱迪生”，教师将满腔的爱尽情赋予了学生。 论财产教师两袖清风， 一无所有，但教师却富有，我们拥有无数学生对我们爱的回报。
第二、通过学习廉洁文化进校园的有关精神，我加深了对廉洁 的认识：廉洁，即公正不贪，清白无污。廉洁是教师立教之本，作为 一名光荣的人民教师，要带头宣传廉洁文化，把廉洁带进课堂，让学 生从小树立廉洁意识，并且要处处为人师表，从小事做起，从自我做 起，率先垂范，作出表率，时刻提醒自己要实实在在求学问、认认真 真当老师、清清白白干事情，全身心地投入到自己所钟爱的事业和工 作中。唯其如此，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信 其道”，进而“乐其道”。
第三、自我约束、廉洁从教
教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要 靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这 是廉洁从教的最深厚的思想基础。
孩子是祖国的花朵，看看他们的眼睛，如星星般明亮，如泉水 般清澈，是那样的纯洁。在这样的纯洁面前，哪怕说错一句话都是对 他们的亵渎；在清泉般的眼神里，更多的是对老师的执着和无比的信 任。我们每一位教师，都要廉洁从教，为人师表，以自己高尚品行和 聪明智慧，教书育人，提高学生全面素质，将自己的美好形象永远留 在学生的心坎里；使学生从小就懂得什么是真善美，什么是假恶丑， 从而逐步懂得做什么样的人，怎样做人。
第四、学习廉洁文化进校园的有关精神，进一步提高了我们教 师的思想政治素质，增强了拒腐防变能力，使我们进一步树立了正确 的世界观、人生观、价值观。当前社会确实还存在着腐败、分配不公、 教师待遇偏低等问题，但教师作为社会上一个思想水平较高的群体， 应以正确的心态来认识和对待这些社会问题， 以坚定的立场来维护教 师自身廉洁从教的形象，不能因为心理上的不平衡就利用职责之便谋 取私利，必须坚守高尚情操，传承和发扬奉献精神。
第五、公正执教，关爱孩子
教师在教育教学活动中要公平、公正地对待每一个学生，做到 公正执教，这是廉洁从教的基础。教师决不能因学生性别、智能、家 庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。 教师从教的 公正性，充分反映了教师人格的崇高性。尤其体现在对待后进生转化 问题，我们一要有爱心，二要有信心，三要有耐心。只要我们用爱心、 宽容、理解、人文关怀去善待孩子的每一点错误，适时表扬、鼓励， 教给孩子做人的道理，相信每一个孩子都是会取得成功的。 我班上有 31位学生，这些孩子是可爱的，我要爱他们；这些孩子是可敬的， 我得欣赏他们；我得帮助他们。因此，他们思想困惑了，我促膝谈心; 学习上遇阻了，我倾力相帮；经济上，家庭上少温暖了，我给以温馨 的关怀。这是我的职责，澄清了自己的灵魂，摆正了位置，奉献，其 乐无穷，精神的富有比什么都能使人快乐、欣慰，让人崇敬。
第六、通过学习廉洁文化进校园的有关精神， 我决定在工作中， 要筑牢反腐防线，吸取他人的教训，防患于未然，坚持防微杜渐，时 刻为自己敲醒警钟，坚定自己的人生信念：安贫乐教，爱岗敬业。在 与时俱进的今天，通过讲座、学习有关资料、报纸等多种多样的形式 开展警示教育，使自身的廉洁自律意识提高。
通过廉洁文化进校园的学习，身为学校教育者的我们，可以更 好地把廉洁精神带进我们的课堂，让学生从小就能树立廉洁修身的意 识，同时，也让我们更加深刻体会到了 “廉洁从教”的真正意义。所 以，我们要以教师职业道德规范严格约束自己， 在工作中做到廉洁从 教，保持廉洁自律，坚持高尚情操，抵制不良风气，保持教育公正。
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